暑い季節を快適に過ごす着方と手入れについての学習をしています。今日は，水洗いによるよごれの落ち具合について調べました。どろよごれとしょうゆのよごれについて，それぞれよごれがついてすぐのものと，よごれがついて一日以上たったものとを洗いました。ふり洗いからつまみ洗いまで，いろいろ試しましたが，よごれがついて一日以上たったものは，なかなかよごれが落ちなかったようです。よごれがついたら，すぐに落とした方がよいことを捉えることができました。

　体育館で，マットを使っての運動に取り組んでいました。いくつかの技を組み合わせての連続技に取り組んでいました。動きを確かめながら練習し，先生の前では，細いマットの上で試技をしました。細いマットからはみ出ることなく試技をすることができました。

　走り幅跳びの学習をしていました。空中姿勢に気を付けて跳ぶことに取り組んでいました。両足着地になるように跳んだり，段ボール箱を置いてそれを跳び越えることができるように練習の場を工夫したりしていました。自分の記録が更新できるように練習に励んでいました。

　保健室前の掲示です。「夏を元気に過ごそう」をテーマに，保健委員会の児童が川柳をつくりました。短冊に書いて，七夕の飾りにしました。７月に入り，蒸し暑い日が続きます。体調を整えて，学校生活を送ってほしいと思います。

学校だより　７月号を掲載しました。

https://cms.edu.city.hiroshima.jp/weblog/files/...

　米づくりがさかんな庄内平野の学習を進めています。教科書の見開きに掲載されている庄内平野の様子を見て，なぜ米づくりが盛んなのかを予想しました。いろいろな気付きが出されました。この後，子どもたちが教科書などの資料を用いて確かめていきます。

　植物の光合成についての学習をしています。学年園に植えているインゲンマメの葉を用いて，実験をしました。前日から，葉にアルミ箔を巻いておいたものと，何もしていない葉を比べてみました。班で協力して，安全に実験をすることができました。

　１年生が世話を続けてきたアサガオの花が咲き始めました。つるが伸び始め，となりの鉢のアサガオと絡み始めたので，鉢と鉢の間隔も開けました。夏休みまで，毎朝，花が咲いているかを調べにくる１年生が増えそうです。

　あまりのあるわり算の学習をしています。１１÷５の答えを求めるために，図を用いるなどしてノートに考えを書きました。どの子のノートを見ても，上手にまとめることができていました。

　旅行カードを作成して，交流する学習に取り組んでいます。シンガポールやカナダ，ブラジルなど，自分が旅行してみたい国を決め，その国を紹介するものをカードに書き込んでいました。話形にあてはめて自分が話すことを決めました。この後，交流する予定です。

　たなばたの掲示を作りました。はさみで切った飾りや短冊を笹に付けていき，掲示板にとりつけました。授業参観など来校の際，ご覧ください。

　風とゴムのはたらきについて学習しています。体育館で，送風機を使って，車を走らせました。風の強弱によって，車が移動する距離が変わってくることを捉えることができました。

　今週末の授業参観では，「地域安全マップ」の発表をする予定です。「周りから見えにくくて，入りやすいところ」を危険なところ，その反対を安全なところとして，学区内を見てきました。撮影してきたところを地図に貼り付けました。あとは，家の方に分かりやすく伝えることができるかどうかです。今日は，保護者の方に伝えるという意識で発表の練習をしました。担任の先生には，動画をとってもらって発表の様子をチェックしました。子どもたちは，週末に向けて頑張っています。

　電気のはたらきについて学習しています。電池の直列つなぎと並列つなぎとでは，直列つなぎでは電池１個のときよりは非常に明るく豆電球が光り，並列つなぎでは電池一つ分とほぼ同じ明るさになったことを確認しました。それを確認した後は，モーターで動く車を作ります。

　担任の先生から野外活動の告知がありました。今日は，２日間のプログラムメニューが紹介されました。子どもたちからは，続々と質問が出ました。「服装は…」「夜，寝るときの服装は…」「時刻を調べるためには…」と，質問が途切れません。一気に，子どもたちは野外活動モードに入っていったような感じです。詳しいことは，しおりができたあとに，読み合わせをしながら確かめていくことになります。

　進級してから３か月が過ぎました。今日は，卒業アルバムの写真撮影をしています。卒業まで９か月ありますが，子どもたちは，少し「卒業する」ということを意識したことと思います。残りの小学校生活を充実したものにしてほしいと思います。

　「とろとろ絵の具」を使って，夏を感じるものを描きました。夏と言えば…，花火，かき氷…などなど。夏を感じるものをイメージした後，早速活動に入りました。

　国語科の学習では，情報収集し，その情報をどのように扱って文章を書くと，相手に伝わりやすくなるのかを学習しています。また，身近な環境問題を取り上げて，提案するという学習にも取り組んでいます。伝える相手を意識したものに仕上げるために，話し合っていました。

　朝，子供たちが「先生！アサガオが咲いてる！」なんてうれしい知らせを聞きました。一緒に見に行ってみると，ピンクや紫，青など様々な色が少しずつ花を咲かせていました。子供たちが毎日水をあげたり，観察したりしていた成果です。
　これから咲いていって，夏を彩るのが楽しみです。

　「新聞をつくろう」という学習をしています。新聞にする記事を集め，レイアウトを決めて新聞づくりに取り組んでいます。割付が決まったようで，それぞれが担当する記事を書いていきます。どのような新聞ができあがるのかが楽しみです。