「ふしぎなたまご」という題材で学習してきました。今日は，完成した作品をみんなで鑑賞していました。たまごが割れると，中から子どもたちが考えた世界が現れます。いろいろな世界を学級のみんなで楽しみました。

　ホウセンカとヒマワリの種子が発芽しました。その様子を観察し，ワークシートに記録しました。観察中に，双葉が開いたようです。ラッキーな瞬間を見ることができました。

　７２÷３の計算の仕方を学習していました。今までは，６０÷３や９０÷３のように，きりのよい数字だったのですが，今日は，割られる数がきりのよい数字ではありませんでした。どのようにして計算すればよいのか，一人一人がノートに考えを書きました。何とか自分の考えをノートに表すことができました。この後，みんなの前で発表します。

　からだの曲がるところと曲がらないところを取り上げ，関節の学習をしていました。関節は，ある方向には曲がるけれども，反対方向には曲がらないと担任の先生が話していたのを，自分のひざで確かめていました。

　裁縫実習に入ります。今日は，裁縫セットに入っているものを確認し，それらの使い方を覚えていきました。一つ一つの道具の名前と使い方を確認した後，針に糸を通す，玉結びや玉どめの学習に入っていきます。

　さつまいもの苗を植えつけました。今年は，袋栽培に挑戦します。現在のところ，うまく根付いたようです。これからたくさんの葉をつけていくことと思います。収穫のときが，今から楽しみです。

　マット運動の学習をしています。今日は，「カエルの足打ち」に取り組んでいました。グループで10回の足打ちをしていました。５回の足打ちをすることができる子どももいました。

　校内の様子を調べて，１年生に庚午小学校の中を案内します。今日は，どのルートで，どのように紹介するのかを下調べをしていました。６月初旬に，１年生を案内する予定です。しっかりと準備をしてほしいと思います。

　５年生になると，新しく始まる学習の一つに家庭科があります。裁縫道具を用いて，小物づくりに取り組んでいきます。今日は，オリエンテーションとして，裁縫実習で気を付けることを学習しました。

　インゲンマメの種子を用いて，「植物の発芽と成長」の学習をしています。今日は，ヨウ素液を使って，インゲンマメの種子に含まれていたでんぷんが，発芽によってどのようになったのかを確かめています。担任の先生の指示を聞いて，上手に実験を進めていました。

　新型コロナウイルス感染拡大予防に，校内でも取り組んでいます。また，映像資料を用いて，新型コロナウイルス感染から生まれる差別・偏見をどうなくしていくかを考える授業を行いました。各学年で，実態に応じて授業を実施していきます。

　各自で植えた夏野菜の成長の様子を確かめています。この時期になり，野菜はぐんと成長したようです。中には，花を咲かせているものもありました。実がなるまでには，もう少し時間がかかるかもしれませんが，しっかりと世話をしてほしいと思いいます。

　校内のバリアフリーについて調べています。主に，車椅子が通りやすいように段差が少なくなっているところを探しました。他の学級の学習にも配慮して，静かに調査することもできていました。

　３年生になると始まる学習の一つに，毛筆があります。学習を始める前の準備も大切ですが，片付けも準備以上に大変な作業です。周りを汚さないように，丁寧に片付けていきました。

　「できることを増やしてクッキング」の学習をしています。炒めてつくる朝食のおかずずくりについて学習してきました。今日は，「三色野菜炒め」の調理に取り組みました。ですが，新型コロナウイルス感染拡大予防のため，学級から数名の児童が教師用のコンロを使って調理をしました。子どもたちには，機会があれば，家庭で作ってほしいと思います。

　「ギコギコ　トントン　クリエーター」の学習を進めています。初めてのこぎりを使う子どもがほとんどでした。アイディアスケッチで構想した作品に近づくように，材料を切っていきました。のこぎりを上手に扱い，木を切ることができました。

　３年生の図画工作科で制作した作品が掲示されました。「絵の具＋水＋筆＝いい感じ！」という題材で，作品づくりに取り組んできました。丸い形に切り抜いて，台紙に貼ると，素敵な柄のシャボン玉でいっぱいになりました。

　図書室での活動を終え，教室に戻るところです。他の学級の子どもたちが通ることができるように，廊下の右側に並びました。素早く並ぶことができるようになっていて，４月のときよりスムーズに整列することができています。

　「いくつ　と　いくつ」の学習をしています。「９は，７と２」というように，ブロックを使って説明していました。分かりやすく，みんなの前で説明することができました。

　「ふしぎなかたつむり」という題材で学習を進めています。「色と色の境目のところにきたら，濃い色の方を…」と担任の先生がやってみせると，子どもたちはきれいに仕上がった様子を見て，早く自分もやりたいという様子でした。