隣の教室では，水墨画の学習を行っていました。水加減を調整し墨の濃淡で表現していきます。普段の習字以上に穂先に集中です。
　芸術の秋ならぬ芸術の夏の６年生。暑い中でも静かに集中して取り組む姿は頼もしいです！

　指の腹を使いながら，丁寧に制作していました！

　６年生は，図画工作科の授業に，みよし風土記の丘ミュージアムの方をゲストティーチャーに招きました。歴史に触れたあとは，実際に土器づくりにチャレンジです。
　手でひねりながら,ひも状にした粘土を積み上げていきます。すき間をうめたり，厚さを均等にしたりする作業にてこずりながらも，それぞれに思いのこもった作品を作り上げていました。発掘された土器のように縄目の模様をつける子も。遠い昔に思いをはせるひとときとなりました。

　園芸委員会の活動風景です。いつも朝，登校してくると草抜きや水やりの活動をしている園芸委員ですが，今日は種の植え付けを行っていました。マリーゴールド，カスミソウ，千日紅…。土を耕し，等間隔に植えていきます。最後は，使用したシートを洗い，こぼれた土を丁寧に掃除していました。これからの生長が楽しみです！

　栄養教諭による食育の授業を行いました。「やさいとなかよくなろう」というテーマのもと，身近な野菜から関心を高め，給食食材へと意識を向けていきます。

　野菜をふんだんに使った給食メニューの残食率が高いことを知った２年生。「野菜は洗って皮をむいて，切って…と手間がかかるけど，残食が多い。だったら給食メニューから野菜を外そうか？」という栄養教諭のだいたんな問いかけに，それでは困ると，なぜ野菜が必要なのか知恵を絞ります。

　たくさんの理由の中から今回は，「びょうきにかかりにくくする」「おなかのそうじをする」という２点でまとめました。

　生活科でミニトマトを育てている２年生は，ミニトマトを観察してきた経験と結び付け，生長しているエネルギーを体に取り込んでいるというイメージも抱いていました。
　夏の暑さに負けない体づくりをしてほしいと思います。

　昨日に続き，本日も大変よいお天気でした。暑さが増し，熱中症対策が必要となってきました。
　先日，お手紙でお願いしましたように，登下校時の帽子の着用についてご協力ください。学校でも大休憩や昼休憩の際も着用するように声を掛けています。

　来週以降，日中の気温が３０度を超える日が続くようです。ハンカチ，タオル，水筒の準備も重ねてお願いします。

　学校が再開され、約一か月が経過しました。友達の名前を覚え、休み時間には仲良く遊ぶ姿がよく見られます。
　生活科や図画工作科の学習で、公園や砂場、遊具の遊び方について学びました。普段から遊んでいる子どもも多いとは思いますが、ルールを再確認し、友達とかかわりあって遊ぶ楽しさを感じてほしいと思います。
　夏休みまであと一か月、よく学び、よく遊んで過ごしていきたいですね。

　お天気にも恵まれ，外での活動も気持ちよく行うことができました。
　今日は，６年生の卒業アルバム用の写真撮影やクラブ長などの役員決めがあったので，実質の活動時間は少なかったかもしれませんが，無事クラブ活動を始動することができました。

　活動の内容をイメージできたら，外へ出て実践です！

　４年生にとっては，初めてのクラブ活動です。
　とても集中して活動していました！

　コロナ感染予防の観点から，３密を防ぐだけでなく，例年通りの活動からルールや内容を変更しているクラブも。
　説明を熱心に聞く子どもたちの姿から，クラブ活動を楽しみにしていたことが伝わってきました。

　クラブ活動第１回目を行いました。興味を同じくして集まった仲間で，今年度活動していきます。
　初回の今日は，担当教諭から，ルールなどの説明が丁寧に行われていました。

　降り続く雨に，未だ大雨警報は解除されていません。昨日と同様，今日も学年別一斉下校で学校を送り出しています。

　朝にかけて，激しくなる予報が出ています。
　気を付けて登校するようにお声掛けお願いします。

　なお，学年の始めに配付しました「非常災害時・不審者等の対応について」の文書を本HPの配布文書欄に掲載しています。

　３年生になって，書写の時間に毛筆（習字）が始まりました。２年生までは鉛筆を使った「硬筆」でしたが，３年生からは筆で書く「毛筆」の学習に取り組みます。
　本日は２回目の習字の授業で，「一」を書きました。始筆・送筆・終筆に気を付けながら，集中して書く姿が見られました。
　出来上がった作品は，教室に掲示します。

　図工室をのぞくと，４年生がいきいきと活動していました。図画工作科の学習で，様々な技法を習得していました。タンポにスパッタリング，マーブリング。
　水加減や色の付き方を確認しながら，試していました。
　
　各自が順番を守ることで，３つのコーナーを体験することができていて，充実した時間が作り出されていました。

　今後，自分の表したいものを表すための選択肢として，今回の学習を生かしてほしいです。
　

　５年生は，今年から英語科の学習が始まりました。

　担当教員とAIEの先生が丁寧に会話を紡ぎ，子どもたちは，そのやり取りから，内容をつかんでいました。
　
　「聞くこと」「話すこと」に「読むこと」「書くこと」も加わり，一見，難しそうに感じる英語科ですが，学んだことを使う，使える場面を推察することで，興味も深まるのではないでしょうか。