算数科では、「直方体と立方体」の学習をしています。先日、展開図の学習をしました。工作用紙に書いた展開図を切り取り、実際に組み立て、出来上がった立体に感動していました。課題が終わった子は、工作用紙の余った所を使って、自分で考えた直方体や立方体を作っていました。

　先日、４年生みんなで、６年生の卒業をお祝いする大きな作品を作り、階段に掲示しました。今日の「６年生を送る会」では、「あ・り・が・と・う」の言葉から始まる「６年生五七五」を発表しました。また、「ありがとうの花」の歌にちなんで、みんなで力を合わせて「ハートの花」をつくり、６年生に贈りました。（ハートの形に見えますか？）お別れはさみしいですが、６年生と一緒に過ごせる一日一日を大切に、まだまだ先輩から多くのことを学んでほしいと思います。

　参観日で、道徳の学習の様子を参観いただきました。
　４年生最後の参観日ということで、子どもたちはとても張り切っていました。たくさんの保護者の皆さんに見守られ、温かい雰囲気の中、よく聞き、よく考え、しっかり発表することができました。

　外国語活動の時間に、「Englishすごろく」に挑戦しました。どのグループも、男女仲よく、ルールを守って楽しむことができていました。

　明日は、節分です。子どもたちは、自分の中にいる「やっつけたい鬼」について考え、書きました。自分を見つめなおしてみると、泣き鬼、甘え鬼、約束破りの鬼、朝起きられない鬼…など、いろんな鬼がいたようです。しっかり、やっつけてほしいですね。

　社会科の学習で、広島県の特色ある地域（総領町、宮島町、熊野町）について、インターネットで調べ学習をしました。教科書には載っていなかった新たな情報も収集できたようです。この情報をもとに、アイデアいっぱいの新聞を作成します。どんな新聞ができるかな？

　体育の学習で、長縄跳びにチャレンジしました。最初は自信がなかった子も、友達に励まされ、アドバイスし合う中で上手に跳べるようになり、チームみんなで笑顔になっていました。連続跳びもできるようになり、記録もアップしました。
　練習後、赤組VS白組で、８の字跳び対決をしました。３分間で跳べた回数を競い、赤も白もチームの自己新記録を出して、大喜びでした。終了後は、互いに感謝の拍手を送り合い、一段とチームワークが高まっていました。

　来週の縦割り遊びは、４年生がリーダーを務めます。遊びの内容を考え、準備・進行をします。遊びの内容を決めるため、グループごとに話し合い活動をしました。
　「冬は寒いから、体が温まる遊びを」「みんなにこの遊びの楽しさを広めたいから」等、相手意識をもち、根拠を明らかにしながら、しっかり話し合っていました。
　縦割り遊びリーダーの役目をしっかりやり遂げ、５年生に向けてステップアップしてほしいと思います。

　児童の新型コロナウイルス感染症に対する不安を少しでも抑えるために、正しい知識を学び、不安や恐れへの向き合い方や差別をなくすための学習を行いました。
　児童それぞれが不安な気持ちを出し合い、「自分だったらどんな気持ちになるかな？」「どんな言葉をかけられたらうれしいかな？」と、真剣に考え、話し合いました。
　これからも、思いやりの気持ちを大切にして、みんなで乗り越えていきたいですね。

　視聴覚室で、書き初め会を行いました。
　これまでの練習を生かし、冬休み中の練習作品よりもよいものを目指して頑張りました。文字の大きさ、中心線、余白や名前の位置など、一つ一つお手本と見比べながら真剣に取り組んでいました。集中して取り組む子どもたちから、新年にかける熱い思いや願いが伝わってきました。かっこいい高学年の姿でした。

　お楽しみ会のメインイベントは、一人一人が大切に準備してきたプレゼント交換でした。
　曲に合わせて、どんどん移動するプレゼントたち。さて、どのプレゼントが自分に届くのか？ドキドキわくわくタイムでした。
　自分に届いたプレゼントを開いて、みんなにっこり。プレゼントだけでなく、贈り主の子がそのプレゼントにこめた気持ちまで、大切に受け取っていました。
　プレゼントを見て「お〜！」、プレゼントの説明を聞いて「へぇ〜！」大きな歓声に包まれて、お楽しみ会は締めくくられました。
　手作りの素敵なプレゼントは、お家でも披露されましたか？

　１２月２４日（木）、みんなで計画・準備してきたお楽しみ会がありました。４年生みんなが元気に参加できてよかったです。
　内容は、サンタの子たちが、逃げるトナカイの子たちを追いかける「トナカイをつかまえろ！」、連想ゲーム、ジェスチャーゲーム、クイズ、絵本の読み聞かせ、宝探し、落ちた落ちたゲームなど。どれも、子どもたちのアイデアや優しさあふれるものばかりでした。

　先日のおはなしタイムは、「サンタさんにお願いしたいプレゼントは？」というテーマで話をしました。普段よりも熱のこもった様子でにゲームの説明をする子、自転車やグローブ、本など自分の欲しいプレゼントについて笑顔で話す子、それを「そう！そう！」「へぇ〜！」と反応を返しながら大切に聞く子。子どもたちの力で、お互いを認め合う温かい教室になっていました。

今回のミミズプロジェクトは、ミミズが作った堆肥を使って、パンジーやイチゴを植えるという学習でした。
子どもたちがずっとお世話してきたミミズ（ミズリーちゃん）が作った土は、黒く粘りがあり、野菜や花を育てるには最適です。養分をいっぱい含んだ土の色に、子どもたちは驚き、植物の生長に期待をもっていました。来年の春、イチゴの収穫が楽しみです。

　理科「もののあたたまり方」では、金属のあたたまり方の実験をしました。サーモインクやろうを金属に塗り、熱の伝わり方を観察しました。

　体育の学習で、ハードル走に挑戦しています。
　自分に合ったリズムで走りこえることを目標にがんばっています。練習中にハードルが倒れると、すぐ起こしに行ったり、友達がリズムを意識しやすいように、足の動きに合わせて「１．２．３．４！」と声を出し合ったりと、みんなで協力して学習を進めています。

　算数科の学習では、「説明名人」を目指して頑張っています。
　教科書やノートの図や式、友達が考えた図等を指し示しながら、相手に分かりやすく伝えることに挑戦しています。それに伴って、話を聞く力も一段と高まってきました。
　最近では、「自分の考えをみんなに伝えたい！」という意欲が高まり、前に出て黒板やテレビを利用したり、先に発表した友達の意見に付け足したりして積極的に発言し、「今の説明分かりやすかったよ！」とみんなから支持される子が増えてきました。

　体育で、「鉄棒運動」の学習をしました。これは、つばめのポーズです。
他にもサルのポーズや横移動、逆上がり等に挑戦しました。これからも握り方に気を付けて、安全に、基本の技や発展の技に挑戦していってほしいと思います。

　５時間目の体育で、ハードル走の練習をしました。低いハードルを跳んでいますが、歩数を合わせながらスムーズに跳ぶことができていました。　　

　算数の学習の様子を、たくさんの先生に見ていただきました。
　問題に対して積極的に挙手して発言する様子、友達の発言を理解しようと頷きながら聞く姿勢。4年生になって、毎日積み重ねてきたことを生かして、全員で問題解決に当たっている子どもたちはかっこよかったです。
いつもとは違う環境で緊張したようでしたが、「みんなが力を貸してくれたから、いつも通りできた！」「やっぱり友達の力ってすごいね！」と達成感を感じている様子でした。