今日の音楽では、いろいろな楽器に触れて、実際に音を出してみました。鉄琴、木琴、大太鼓、和太鼓、タンバリン、トライアングルなど、たくさんの楽器がありました。２人は木琴と太鼓が気に入ったようで、とても楽しそうにしていました。

　今日は、5年生になって初めての日直でした！帰りの会では、自分から担任の先生に進行の仕方を聞きながら堂々と司会をしていました。
　また、ほめ言葉のシャワーでは、友だちから「最後まで頑張ることができる」「自分で時間を見ている」とほめ言葉を贈ってもらい、最後のコメントでは、照れつつも嬉しそうに「うれしかったです」と感謝の気持ちを伝えていました。

　最近は雨が多く、じめじめした天気が続いていますね。外で遊べない日は、写真のようにたくさんの友だちと円になり、トランプで神経衰弱をして遊んでいます。始めは3人くらいで始めていたのですが、段々と人数が増え、この日は10人で仲良く遊びました。
　男女関係なく、学年関係なく仲良く遊んでいる姿は、とても素敵ですよね。

　運動会までは毎日体育があり、忙しい日が続いています。そんな中でも、朝休憩にはみんなでサッカーをして、汗びっしょりになりながら身体を動かしています。朝早くから、子ども達の元気な姿を見てパワーをもらっています。
　
　水分補給や休憩をしっかり取り、体調管理に気をつけながら運動会の練習も頑張ります。

　今日の国語の時間のことです。
　ノートに書いた自分の考えを友だちと交流するという時間に、「○○ちゃん、一緒にやろう！」と、自分から声をかけて積極的に学習していました。頭がくっつくほど近づいて、お友達の考えを「聞こう」「分かろう」という気持ちも伝わってきました。
　
　自分から学ぶ姿勢がとても頼もしく、とても素敵でした。

　夏休みの工作で、お友達がガチャポンをつくってきました。段ボールやペットボトルなどお家にあるものを使って、自分でいちから設計も考えてつくりあげたそうです。
　２組のお友達、１組のお友達、お世話になっている先生方に、くじびき券を配って招待しました。ガチャの中には「大当たり」「当たり」「はずれ」などのくじが入っていて、「わあ〜っ」「やったあ」など大盛り上がり！みんなで楽しく遊びました♪

　長い休みが明けて、1日目。お休みのお友達もいましたが、元気な顔を見ることができて嬉しく思います。
　久しぶりに会えた喜びを、3人で手を繋いでジャンプ！ジャンプ！いい笑顔が見れました。

　まだまだ暑い日が続きます。水分補給をしっかりして、元気に仲良く過ごしましょうね。

　今日の６時間目に、数字カード当てゲームをしました。
　１枚ずつカードをめくり、同じ数字になれば“当たり”。同じペアのカードを多く集めることができた方が勝ち。というルールです。
　カードが外れたら「ざんねーんっ」、当たれば「やったあ！」と言いながら、楽しく数字のお勉強をしました。

　１日（水）に５年生で山田農園に行き、田植えを経験しました。
　
　田んぼに足を踏み入れる始めの一歩は、少し緊張している様子でしたが、しばらくすると土の感触にも慣れ、１列に並んで稲を植えることができました。普段できない体験の中で、終始笑顔があふれていました。

　とても貴重な時間を過ごすことができました。地域の方のあたたかさに感謝の気持ちでいっぱいです。

　今日は待ちに待った遠足でした。今年は、なかよし児童も全員、鬼が城山にチャレンジすることができました。険しい道のりがあったり、暑くてしんどくなったりすることもありましたが、最後まで自分の足で登り切ることができました。
　
　公園でのお弁当もぺろりと食べ、暑さなど忘れてブランコ、すべり台、追いかけっこなどをして楽しく遊びました。

　帰るときまで、下学年の友達と手を繋いで一緒に歩いている姿を見て、嬉しく、頼もしく感じました。

　先日は、給食前の机ふき当番でした。お友達と一緒にぞうきんを絞り、机を一つ一つ丁寧に拭くことができました。
　毎日の生活の中で、できることがどんどん増えてきています。来週は学校探検もあります。楽しみです。

　「春眠暁を覚えず」気持ちのよい春の朝です。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　登校してきた子どもたちは，始業の合図で朝の読書タイムをして朝の会をしています。　金曜日には，元気っ子タイムがあり，「RUNNER（ランナー）」の曲に合わせて体操をしています。今日，初めて元気っ子体操をした1年生の感想は「たのしかった〜」でした。全校での交流の場にもなっていてステキです。

　今日は、2組のメンバーそろっての初めての学習でした。
　写真はトイレへ行ったあとのことです。5年生の児童が1年生の児童の袖を、水で濡れないように後ろからそっと持っているのです。このことに対して、1年児童は「ありがとう」と伝えていました。
　5年児童の「さりげないけれど繊細な優しさ」、1年児童の「感謝の気持ちを伝えることのできる心」に、頼もしさを感じました。