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最新更新日：2024/04/30 |
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本日： 昨日：26 総数：173885 |
前期最後の１日（６年生）   ４時間目には「前期を通して付いた力」の白い黒板をしました。 「自分の心に限界を作らない」「エンドロールを大切に」「オープニングロールからエンドロールまでを大切にする力」「自分からの意識」「担任を飛びこえる力」「相手を支える力」「１００点ではなく１００％の力で」「男女を意識しない力（距離が０�僉法廖嵜瓦鯆瓦┐詢蓮廖崚�たり前のことか当たり前にできる人に」「裏を美しく」「苦労は未来への貯金」などの価値語がたくさん書かれました。全体でもその思いをシェアし合いました。 前期で付いた力を後期につないで行ってほしいと思っています。 また給食後、「男女を意識しない力」の言葉通り、男女で力を合わせて連絡黒板を書いていました。微笑ましい姿でした！ そして、放課後、可愛いごんぎつねがやって来たのでしょうか？どんぐりの周りに栗が１８個置いてありました。子どもたち１７人と担任合わせて１８人！１８個の栗にはそんな意味が込められていると思っています。 前期最後の日は、幸せな気持ちいっぱいの１日となりました！ 支えてくださっているすべての皆さま、本当にお世話になりました！！！ 最近の様子（６年生）   主役のお子さんは、優しいまなざしで友達の言葉を聴いていました。 また国語科では「海のいのち」の学習に入っています。まずは、「言葉の深掘り」です。単に言葉の調べ学習ではありません。調べた「知識」をこの物語の文脈では、どのような意味となるか、また何を示唆しているのかなどです。 例えば、「『めぐみ』とは、情け、あわれみ、ほどこしという意味でした。お父（とう）が『海のめぐみだからな』と言ったのは、海からのほどこしだという（謙虚な）気持ちがあるのだと思います。海に対するお父の考えが分かります」といった感じです。 来週は、これらの学習を生かして討論に入ります！！！ さて、給食で大おかずをついでいるのは、大おかずの当番さんではありません。このお子さんは、いつも自分の当番の仕事を終えると、食缶に残っているおかずをすべてついでいます。お玉についたおかずまでです。 「食べ物の命」や「農作物を育ててくださった方」、「調理してくださった方」などに感謝する気持ちがあればこそだと思います。 運動会が明けて（６年生）   保護者の皆様や地域の皆様、支えてくださっているすべての皆様あっての運動会でした。誠にありがとうございました！！！ さて、運動会が明けて、子どもたちは新たなスタートを切っています。 昨日の関所には、「水は火より強し」「昨日よりも もっともえましょう」という力強くユーモアを含んだ言葉が書いてありました。 また昨日は「運動会の振り返り」をしました。「あの雨を『感動の涙』にしたいと思いました。表現『虹〜自分を超えて〜』の所で雨が降ってきたのは、ハプニングだったかもしれないけど、それを乗り越えたら観ている人も自分たちも感動すると思いました。雨を乗り超えて演技することができたので、『最後までやり切る力』付きました。」 同じように『虹〜自分を超えて〜』での雨にも負けずやり切ったことを、『大波にたえる力』や『自分の心に限界を作らない力』、『SA一致団結力』、『心のかべを作らない力』などと表現した人もいました。 雨の中で声を揃え、心を揃えて懸命に演技した子どもたちを心から誇りに思います。 そして今日は、理科のてこの実験をしました。おもりの重さと距離の関係を見い出す学習です。 基本の実験をした後は、自分たちで自由におもりの重さと距離を設定し、それに釣り合うおもりの重さと距離を見つけ出しました。とても自由な発想で、また班で力を合わせて学習することができました。 運動会へ向けて（なかよし１・2 組・４・５・６年生）   終了後、校長先生に温かいお言葉をいただきました。そのお話の中で、校長先生がいすを運び重ねておられたら、「何か手伝いましょうか？」と声をかけた人がいたことを教えてくださいました。心で感じていても、なかなか声をかけるという行動まで（特に大人に対して）できないものです。「感じる→考える→行動する」ができる人は、人と力を合わせる喜びを感じながら、たくましく生きていけると思います。素敵だなぁと思いました。 さて、階段には、４・５・６年生で行う表現運動「虹〜自分を超えて〜」の個人目標、全体目標が飾られています。「みんなの気持ちを一つにして、一人一人が自分を超えて行こう！」この目標に向かって精一杯の演技をします。温かいご声援をよろしくお願いいたします。 力をもらっています！（６年生）   早く放送室に来て、心を整えて、その日の行事や天候や傘立ての様子などを考慮して言葉を変えることができるのは、本当に素晴らしいことです。 また６年生の図書委員さんの４人は、新たな行動を始めました。各学年の教室での読み聞かせです。今日は、秋にふさわしい「ナミチカのきのこがり」の本を読んでいました。１年生は、どのお子さんもとても一生懸命に聴いていました。自主的な行動をどんどん広げている子どもたちもそれを理解してくださる先生方も、素敵です。 それから、今日の日直さんの呼びかけで、「ほめ言葉の白い黒板」が書かれました。身にあまる言葉ばかりです。可愛らしい絵を描いてくださった方もいます。 「だれかが失敗しても信じてくれるとこ」 特にうれしい言葉でした！！！ 子どもたちに力をもらっています！！！ がんばっています（６年生）   ２時間目は、雨も上がったので、運動場での通し練習をしました。 校長先生や養護の先生他たくさんの先生方もサポートに入ってくださったり、応援してくださったりしました。 ５時間目の国語科では、たくさんの人が自主的に前に出て学習を進めていました。 子どもたちは、毎日本当によくがんばっています。 応援係の子どもたちもがんばっています（なかよし１・２組 ４・５・６年生）  朝、体育２時間、大休憩と連続して体を動かす日もたくさんあります。 その成果もあり、日に日に声も太鼓の音も一体感も増しています。 当日は、是非応援係の子どもたちの一生懸命な様子にもご声援をお願いいたします。 運動会に向けて（なかよし１・２組４・５・６年生）   隊形移動を中心に練習をしました。初めての裸足での練習でしたが、子どもたちは、前向きな言葉で一生懸命に練習をしていました。 終わりには校長先生にほめていただいたりエールをいただいたりしました。 素敵な１日（６年生）   また１・２時間目にある全体練習の目標を成長年表にたくさん書いていました。「範を示す」「態度で下級生をひっぱって行こう」「『自分から』を意識しよう」「オープニングロールからエンドロールまでを大切にしよう」「みんなの心をひとつに」「成長ノートに書いたことを絵に描いた餅にしない」「自分の心に限界を作らない」「美しいよごれをつける」「担任＋自分を超える」「１００点ではなく１００%の力を出し切る」「みんなの心を一つにする力」などの力強い言葉が並びました。 そしてその目標通り、１・２時間目の全体練習では全員が力強い行動をとっていました。 ５時間目は、理科のてこの学習で中央公園に行きました。まずは、「支点」「力点」「作用点」の復習をしました。次にてこに力を加える人と作用点に乗る人で分かれ、「力点」と「作用点」を体感しました。そして、重さは変えず、「支点からの距離」を変えて、どこだとより小さい力で動かすことができるかを調べました。導入部分の学習を体感しながら、楽しくすることができました。次回は、てこのはたらきについて、理科室で実験します。 素敵です（６年生）   今日は、エンディングの部分のウェーブの練習がありました。二重円の内側の６年生、男女を意識せず、自然に手をつないでいました！！ また休憩時間には、ある男の子がカメラを借りに来ました。きっと何かいいことをするんだろうなぁと思い貸しました。すると、やはり！！ ある男の子が応援係の女の子が落としたであろうポンポンの切れ端を拾ってポケットに入れている姿を撮っていました！ このように子どもたちは、自然に友達とつながりあっています！素敵です！ 今日のこと（６年生）   休み時間も興味津々に見入っていました。 また宿題を見合っている時のことです。 ある女の子のプリントに「消したあとが残っている→何度もチャレンジした」とコメントを書いている人がいました。「努力の過程」を価値付けしていることが素晴らしいと思いました。 運動会に向けての練習も佳境に入ってきましたが、学習もがんばっています。 「自分から」の行動（６年生）   また今朝は、応援係の人を応援しに２人の男の子が体育館に行っていました。毎日朝休憩やその他の休憩を使って練習をしている友達を思っての温かい行動でした。 その後教室に帰ると、自主的に「白い黒板」をしていました。実は昨日運動会の表現の練習で気が緩んでいるなぁと感じていました。そこで朝「みなさんの成長を信じます！！！」と書いていたことを受けての動きでした。 子どもたちの自主的な動きに本当に感動しました。 運動会練習（なかよし１・２ ４・５・６年生）   テーマは「虹〜自分を超えて〜」です。 一つ一つにテーマもあり、それを全身を使って表現していくものです。一人技、二人技、三人技・・と一人だけではなく、力を合わせて表現するものもあります。それぞれに表しているテーマがあり、そのテーマに合わせて身体表現していくものです。 スモールステップを踏み、細かい動きを一つずつ身につけているところです。 子どもたちはできなかったことができるようになる喜びも感じているようです。 運動会に向けて（６年生）   「最後の０．１秒まで（全力を出す）」とか「Ｇoalの先のＧoalを勝ち取る力」とか「美しい汚れを残す」「オープニングロールからエンドロールまでを大切にする」「駿足力」「限界を作らず成長の階段をどこまでものぼり続ける」「いつも本番で・・・」などの新しい価値語や進化・深化させた価値語がたくさん書かれました。 そしてそれぞれの思いを伝え合いました。 「『最後の０．１秒まで』を大切にしたいと思います。この運動会は、最初で最後の６年生での運動会です。競技中はもちろんですが、終わったからといって気を抜くのではなく最後の最後まで気を抜かずに最高の運動会にしたいと思います！」などの熱い思いが聞かれました。 そして、実際の練習でも、持てる力を精一杯発揮してがんばっています。 運動会という大きな行事を通して、心もさらに成長してほしいと思っています。 「有終の美」を飾れるように（６年生）   少しずつ運動会に向けて動いています。 表現運動の目標を一人ひとりが決めました。一緒にやる４年生・５年生も一人ひとりが書きました。 そして各学年の運動会実行委員の人で集まり、「みんなの気持ちを一つにして、一人一人が自分を超えて行こう」に決まりました。それぞれが持つ力は多様です。それぞれが自分の持つ力を精一杯出し成長して行ってほしいという意味が込められています。 子どもたちは、本当に目標に向かってがんばっています。「家でも練習しよう」というお子さんもおられます。 最後の運動会を「有終の美」で飾ってほしいと思います。 有終の美を飾れるように（６年生）
夏休みが明けて５日間が経ちました。
少しずつ運動会に向けて動いています。 表現運動の目標を一人ひとりが決めました。一緒にやる４年生・５年生も一人ひとりが書きました。 そして各学年の運動会実行委員の人で集まり、「みんなの気持ちを一つにして、一人一人が自分を超えて行こう」に決まりました。それぞれが持つ力は多様です。それぞれが自分の持つ力を精一杯出し成長して行ってほしいという意味が込められています。 子どもたちは、本当に目標に向かってがんばっています。「家でも練習しよう」というお子さんもおられます。 最後の運動会を「有終の美」で飾ってほしいと思います。 始まりました！！（６年生）   笑顔あふれる子どもたちに元気をもらいました！ 朝の黒板には、過去と今、そして未来をつないで考えられる日々にしようと書きました。未来軸をもつことで、「今していること」への理解が深まると思います。 さて、私の机は前から横へ移動させました。今まで以上に、「教師主導」ではなく「子どもたち主体」の学習や活動をと考えています。机の移動は、そんな意識の表れです。 放課後子どもたちの夏休みの宿題を見ていて感動しました。どのお子さんの宿題にも、努力のあとや、極微に気をつけていることを感じました。 「子どもたち主体」の活動はますます増えると思いますが、「成長」は丁寧に見とって行きたいと思っています。 改めてこれからもよろしくお願いいたします。 呼応する力（６年生）   数えてみると、さらに７人がメッセージを加えていました。昨日書いていたメッセージを読んで呼応するかのように、ほぼ全員が「みんなを楽しませる係」さんへのメッセージを書いたようです。 誰かのプラスの行動に対して呼応できるって、本当に素敵です。 そして、昨日いただいた校長先生からのメッセージも素敵です。温かいメッセージをみんな喜んで読んでいました。 夏休みまで後１日です。最後の１秒まで大切にします！ 成長を祝う会（６年生）   先月末のミニ運動会を成功させた女の子たちに触発された男の子4人。立ち上げたのは、「みんなが楽しめる係」。担任に似て食べることが好きなので、かき氷パーティをメインの活動にすることに決まりました。 まずは、Hey!Say!JUMP好きの女の子たちによるダンス披露。今日もかっこよく踊っていました。しまいには、全員がステージに上がり、みんなで楽しみました。 次に、「天下」というボールを使った遊びです。短時間でしたが、途中マイクパフォーマンスも始まり、自分たちで盛り上げ楽しんでいました。 そしていよいよかき氷パーティです。家から持ってきた材料や道具を使って思い思いのかき氷を作りました。色々なものを入れてミラクルな味になった人もいたようです（笑） またいつもお世話になっている先生方にもおすそ分けしました。 帰りがけに女の子たちが、企画した男の子たちに向けて黒板にメッセージを書いていました。 この４か月で「自分たちで」つながり合おうと様々な企画をし実行できるようになりました。 子どもたちの成長を素直に喜びたいと思います。 後２日間楽しみます！ 今日のこと（６年生）   また昼休憩は、お楽しみ係さんによるダンス大会でした。こまめに練習を重ね、息もぴったりのダンスは、息を飲むほど見事でした。自然に手拍子も湧き上がっていました。友達の前で披露したいという思いが美しいです。 さて、２巡目の「ほめ言葉のシャワー」が終わりました。２巡目は、アイコンタクトや握手、表情など非言語コミュニケーションの部分も意識して行いました。また「ほめ言葉のシャワーの無茶振り」をする人も増えました。全員の言葉をノートやホワイトボードに記録する人も複数います。つながり合おうという意識やこの時間を大切にしたいという思いを感じます。 |
広島市立山田小学校
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