６年生の家庭科では「身近な人への感謝を伝える」という内容の学習をしています。クラスごとに、その感謝の気持ちを「誰に、どのように」伝えるかという方法を話し合いました。６年１組では、お世話になった校舎をきれいにすることになり、今日はそれを実行する時間になりました。１階から４階までのいくつかの場所をクラス内で分担し、2時間かけて磨いていきました。卒業が見えてきた6年生にとって、ぴったりな単元です。

　６年生の書き初めは、毛筆で「伝統を守る」を書きました。１２月から繰り返し練習してきた成果が表れ、なかなか立派な作品が完成しました。

　芯材に粘土を貼り重ねていき、「１２年後の私」を表現します。なりたい職業、やりたいこと、自分の姿など、思い思いのイメージで粘土を付けていきます。想像した姿に近づいていけると良いと思います。

　英語科の学習で、6年生での思い出を発表して伝える活動をしました。
　自分の一番の思い出を絵と英語で表したのち、一人ずつみんなの前で発表しました。
　やはり、修学旅行が一番の思い出だった人が多いようでした。

　卒業式までのカレンダーをクラスの中で分担して作っていました。
　自分の担当の日にちを、デジタル表示でカラフルに表し、下の部分にメッセージを記入しました。
　卒業までのカウントダウンが始まります。

　手動（手巻き）で電気をためたコンデンサにまめ電球や発光ダイオード、モーターなどをつなぎました。その時の電流の強さや点灯時間、作動時間を測っています。電気の有効な利用の仕方がわかります。

　算数科の学習で、代表値（平均値・中央値・最頻値）を使って、発表する準備をしました。
　アンケートを集計したり、データの分析をしたりして、データの特徴を調べました。
　ドットプロット、ヒストグラム（柱状グラフ）などで見つけた特徴が伝わるように、表し方も工夫しています。

「What　is　your　best　memory？」「My　best　memory　is　〇〇．」
　〇〇の中には、６年生が強く印象に残っている行事や出来事が入ります。「school trip(修学旅行)」「sports　day(運動会)」「music　festival(音楽祭)」など、思い思いの英単語を書き込んでいます。この後、グループの中で交流し合いました。卒業を控えている６年生にとって、タイムリーな単元でした。

　１２月から練習してきた「伝統を守る」の書き初め。いよいよ清書です。長半紙は扱い方が難しいのですが、学習したことが表れるように、一文字一文字ていねいに書き進めました。

　国語科で「メディアと人間社会」という説明文の単元を学習しています。教科書には、テレビでも活躍中の池上彰さんが取り上げられています。ワーク―シートを使って、段落ごとに要約する活動をしていました。難しい作業ですが、落ち着いて集中して取り組んでいます。

　今日のような寒い朝でも、子どもたちはとても元気です。２人でドリブルをしながら、ゴールを目指します。走っているペアの相手にうまい具合にパスを回すのは、なかなか難しいですが、何度も繰り返し練習することでシュートが決まる率も高まります。

　６年生の歴史の学習は、「太平洋戦争〜現代」の学習をしています。その時期その時期を象徴するイラストや写真から、時代背景を読み取っていきました。

　総合的な学習の時間に取り組んできた「SDGｓ」について、全校に向けて発表しました。
　クラスの代表が、スライドを使って自分たちにできることをしていこうと訴えました。
　どの学年も６年生の取組や訴えについて、しっかり聞いていました。

　冬休み前最終日の今日も、お楽しみ会やクリスマス会を開いているクラスがありました。ちょうどクリスマスということもあり、赤い帽子をかぶっている児童の姿もあります。年末の楽しい活動になったようです。

　総合的な学習の時間で作成したSDGsのポスター。SDGsの取り組みについて、南観音の地域の方々にも知ってもらおうと、地域にあるコンビニエンスストアや公民館、中学校などへお声がけさせていただきポスターを貼らせて頂いています。ありがとうございます。
　たくさんの方々に、取り組んでいただけたらいいなと思います。

　６年生の書き初めは「伝統を守る」の字です。長半紙を使って、５文字を書きます。６年間の集大成ともいえる学習です。何枚か書いて、自分が一番良いと思うものに名前を書いて提出しました。年が明けてからもう一度書き、自分の中での最優秀作品を決定します。

　総合的な学習の時間に、「スクラッチ」というプログラムを使って、自分でプログラミングをする授業をしています。特定のキャラクター（画面の人は犬のキャラクター）を使い、それを目的に合うように動かすプログラムを組む、という流れです。
　「１０歩進む」「９０度右に折れる」「１０歩進む」などのプログラムをいくつか組み合わせると、キャラクターが動いたり線を描いたりさせることができます。なかなか難しく、根気のいる作業ですが、児童は目を輝かせて取り組んでいました。

　生活上で起きる問題点について振り返り、その改善点や改善方法について考えています。カテゴゴリーには「エネルギーの使い方」「資源の活用」「物や時間の使い方」「地域社会でのルールやマナー」などがありました。グループ討議に移り、グループの人の意見を聞きながら、まとめていきました。自分の生活を振り返る、いい機会になります。

　学級活動の時間を活用して、「年末お楽しみ会」を開きました。まずは外で「鬼ごっこ」。もちろん担任の先生も全力疾走で参加されています。３枚目の画像は、教室でのフルーツバスケットの様子。しっかり楽しんでいる６年生です。

　ＭＬＢとはMore Life Betterの頭文字のことです。学校で言うと、学校生活をより良くしていくことに繋げていくための学習です。今日は担任の先生とスクールカウンセラーの先生の二人で授業を行いました。めあては、「怒りをどうコントロールすればよいか考えよう」。日頃感じる怒りや、その怒りがたまってあふれていく時の気もち、その対処法などについて考える授業でした。