「かみをおって、たてて、１ねん３くみのまちをつくろう」というめあてで図工科の授業をしました。家や人などをくふうして丁寧に作っていました。完成が楽しみです。

　教科書中で扱われている詩「かぞえうた」。
　「ひとつ○○・・・」「ふたつ△△・・・」と、８つまでリズムよく続いています。読み方(歌い方)は、列の塊ごと、赤白ごと、男女ごと等、いくつかのパターンで読んでいます。
　元気良く、リズム良く、楽しそうに読んでいました。

ダスキンの方にきていただき、１年生全クラスで雑巾の正しい絞り方を教えていただきました。始めは、写真を使ってわかりやすく説明をしていただき、実際に一人ずつ雑巾を絞っていきました。ダスキンの先生のポイントをついた指導により、絞り方がみるみる上手になっていきました。これからの掃除等でしっかりと生かしていきたいと思います。

　久しぶりの参観日です。たくさんの保護者の皆さんに参観いただきました。

　１年生は、国語科の「カタカナ」「詩」、算数科の「３つの数の計算」について学習しています。
　保護者の皆さんに頑張っているところを見ていただこうと、張り切って授業に臨んでいます。　

　流れる音楽を聴いて、その曲に合った動きをしています。みんなはち切れんばかりの笑顔で動いていて、楽しさや嬉しさが伝わってきます。

　詩の視写、カタカナの練習をしています。（クラスは違います。）
　書ける文字、できる作業が、１つずつ増えていきます。

　今日のめあては、「テープを使って、長さをくらべよう」。
　いろいろな物の長さを、紙テープを使って比べます。一方の長さの紙テープをもう一方にあて、どちらが長いかを比べました。
　結果を、算数ノートに書くことができました。
　

　夏休みの思い出をみんなの前で伝えています。
　事前に「はなしじょうず」「ききじょうず」のポイントを復習しました。発表した後は、みんなからたくさんの質問が寄せられ、それに答えるという流れもあります。基本的なことを大切にしています。

　夏休みの職員体育研修で学んだ「ねこちゃん体操」に、１年生全員でチャレンジしました。
　マットの上に乗り、四つん這いになって猫の形になり、背中を高くしたり低くしたりする動きから始まります。「体幹コントロールを養う」運動です。
　　

　「新しい教科書、もらったよ。」
　１年生が嬉しそうに教えてくれました。「下」の教科書を受け取るのは初めてです。大切に使っていきましょう。

　１年生にとっては、小学生になって初めての夏休みが近づいてきました。
　
　今日は、全クラスで宿題が配付されました。持ち帰っていると思います。どんな内容なのか確認し、進めていく計画を立てておくと良いと思います。

　４月に入学してからの３か月半で、覚えたこと、できるようになったことがたくさんあります。
　自分の意見をノートやプリントに書くこと、自分の意見を立って発表すること、友達の考えを体を向けて聞くこと、、、たくさんあります。
　夏休みが終わって、また学校が始まってからも、続けて頑張っていきましょう。

　ひらがなの学習を終え、それを使って文を作る学習をしています。
　「文の始めは一文字空ける」「文の終わりにはまる(。)をつける」などのめあてが示されています。
　例文をなぞることによって、作文のきまりを学ぶこともできます。

　１年生の国語科では、説明文の学習をしています。「どのようにして みをまもるのかな」という題名で、スカンクやアルマジロなど、特徴のある動物が扱われています。
　
　敵から身を守る時、スカンクはくさい汁を出す、アルマジロは丸くなって固い甲羅で身を守るなど、ワークシートを使ってていねいに読み取っていきます。

　アルマジロのように体を丸めて、体の守り方を動作化しているクラスもありました。

図工科の授業で造形遊びをしました。砂場で穴を掘ったり、川を作ったりしながら自由な発想で砂を使って様々なものを作りました。とても楽しい活動ができました。

　もうすぐ七夕です。今日は、それに向けて七夕飾りを作りました。色とりどりの折り紙を切って、素敵な模様を作ることができました。願い事には、家族の幸せを願っている優しいものもありました。
　終わった人から、模様の色塗りをしました。こちらも素敵な作品になっています。

　６年生に折り紙でつるの折り方を教えてもらいました。
「こうやって折るよ。」「折り目に合わせておるよ。」と優しく教えてもらいました。

　折ったつるは、ひもを通して学校でまとめ千羽鶴にし、８月の二高慰霊祭で献納します。

　毎日水やりを欠かさない自分の植木鉢。つるもずいぶんと伸び、花が咲き始めている人もいます。つぼみがいくつも付いている人もいます。「明日は咲きそうだね。」先生からそんな言葉をかけられています。

　ひき算の学習をしています。５匹いる金魚から２匹すくった後の、残りの金魚の数の求め方について考えます。「取る」「残りは」などのキーワードからひき算であると考え、ブロックを動かしたり○図を使ったりしながら式を導きます。

　（しき）５−２＝３　（こたえ）３ひき　　ノートにきちんと書けました。
　発表する人の方を向いて、姿勢よく聞けている人がたくさんいます。授業規律が整っています。

　ひき算「のこりはいくつ　ちがいはいくつ」の授業です。ブロックを使って考え、残りの数を求めるための式を立てて、ひき算の計算をします。
　みんなとても意欲的で、たくさんの手が挙がっていました。発表者の方を見ながら聞く習慣もできています。