点対称の図形のかき方を説明しているところです。かけたかどうかだけでなく、どういった知識を使ってどのようにかいたのか、それを説明する力が求められています。

新出漢字の学習場面です。リーダーが、読みや使い方、筆順など音頭をとって学習していきます。それぞれがリーダーの立場になります。リーダーの声かけ通りに進むので、全員が同時に終わります。先生は、全員が正しく書けているかどうか見取っています。

２本のロープを使って縄跳びに挑戦しています。ダブルダッチです。縄への入り方を教わり、恐る恐る挑戦し始めました。中には、数回跳べる子も出始めました。

集中力、持久力、リズム感、バランス、そしてチームワークが身につくスポーツです。

家庭科の時間に、自分の時間の使い方について振り返りを行っています。平日と休日にどんな風に時間を使っているかを書き出し、可視化することによって、一人一人気付きをもったようです。

誰にも平等にある２４時間。健康で有意義に過ごすための使い方をあらためて考えるよい機会になりました。

　社会科では、「歴史」の学習がスタートした６年生。
　縄文・弥生・古墳時代とその時代の日本人の生活について学習していました。
　その当時の人々が、どのように生活していたのかを知る手立てが、いろいろな資料です。資料を活用しながらどのように考えていくのか。そのことが、歴史の醍醐味だと改めて感じさせられました。

１年生を迎える会の後、学年ごとに遠足に出発しました。
６年生は１年生と総合グランドにいきます。遊び慣れたところですが、今日は１年生と一緒です。お世話をするという大仕事があります。ペアの子と出発です。

到着するとすぐに一緒に遊びます。今日は１年生がやりたいことを優先します。
グループで和やかなひと時を過ごしました。

１年生のこと、本当によく気にしてくれています。頼もしく、優しいお兄さん、お姉さんぶりです。

最後は、お宝さがしとゴミ拾い。最後までペアの子と行動してくれた６年生に拍手です。

明日は、子供たちが楽しみにしている遠足です。
１年と６年は一緒に総合グランドへ行きます。今日はその前に、ペアをつくり自己紹介をしたり、ゲームを楽しんだりしました。「だるまさんがころんだ」では、体育館いっぱいに歓声が響きました。明日からどうぞよろしくね。

本校も「全国学力・学習状況調査」を実施しました。これは、子供たちが昨年度までにつけた力を検証し、本校での取組を振り返ったり、今後の取組の方向性を明らかにするために行うものです。
国語Ａ・Ｂ、算数Ａ・Ｂと生活や学習の様子を問う質問紙にも答えます。Ａ問題は、基礎的・基本的な知識や技能を問われ、Ｂ問題は、活用の力を問われます。子供たちは懸命に問題に向かっていました。

使い始めて６年目になるランドセル。じっくり見つめて描いてみました。
皮についた傷や縫い目まで、よく見ています。一言添えられている言葉にもグッときます。

音楽の藤田先生に、立ち姿から誉められました。そして、発声練習。のどをしっかり開いて、「赤の声」と「青の声」を使い分けます。新しい学級ですが、みんなの心が解放されており、響きのある声が出ました。
のどを開き、腹から声を出すと、シンバルが共鳴しました。これには子供たちも驚きでした。

始業式の後、６年生は入学式の準備に取り掛かりました。手際よく、短時間で仕構えをやりきりました。見事なものです。１年生の先生からお礼の言葉をいただきました。