理科で水溶液の性質について学習しています。今日は、石灰水に二酸化炭素が触れると白濁することを確認しました。今後、実験の時の試薬の一つとして用いるときに生かせると良いと思います。

　芯材と粘土を使って作成する、６年生の「１２年後の私」の彫塑。作成が進んでいます。主に自分がなりたい職業やかなえたい夢をテーマにしています。「これは、〇〇かな？」と尋ねると、はにかみながらうなずいていました。夢に向かって進んでいけると良いと思います。

　本年度最後の校内授業研究会は、６年２組の総合的な学習の時間でした。１年間取り組んできた「SDGsなんかんバージョン」。今回のテーマは、SDGsの取組を５年生に伝えて、来年度の取組に繋げていくことです。９つのグループに分かれて作成したパワーポイントを、今日は先生方に聞いていただき、改善点のアドバイスをもらう、という流れでした。どのグループもしっかりと発表でき、一生懸命に取り組んできたことが伝わってくるような時間になりました。

　今回は初めて、全体授業の部分をリモート視聴できるように設定しました。６年２組の教室以外に９教室を設定し、職員も分かれて参観しました。

　６年生最後の毛筆では「新たな世界」と書きます。漢字とひらがなの混じった５文字です。なかなか難しい構成ですが、今まで練習してきた毛筆の集大成、総まとめとして仕上げていきたいと思います。

　６年生の家庭科の学習も終盤に差し掛かっています。今日の学習のめあては、「２年間の学習を振り返り、生活の仕方を継続する方法を考えよう」です。「衣」「食」「住」「家族」のカテゴリー別に、今までの反省やこれからできることについて、自己を振り返りました。これからの生活の中でも生かすことができると良いと思います。

総合的な学習の時間で、「SDGs」について学習している６年生。
最後のまとめとして、『これまでの取り組みを持続可能にするためにはどうしたらよいか』という学習課題をもって、プレゼンテーション資料を作っています。
パワーポイントのアニメーション機能も使いながら見せ方にも工夫します。
どんな資料ができあがるのか楽しみです。

　体育科の学習で、ソフトバレーボールに取り組んでいます。
　グループのパス練習では、「腕を伸ばしてボールを当てるだけにしてみよう。」というアドバイスで、ボールが飛びすぎることなく相手に届くようになりました。

　「身近な人へ感謝を伝える」学習で６年４組は、廊下や階段もピカピカにしてくれました。
　さすが６年生。どの子も「もくもく掃除」で身につけた観音ぶきで、トロフィーケースの下や手洗い場の前などもきれいにしていました。

　家庭科でしている「身近な人へ感謝を伝える」学習を、本日は６年４組が実践しました。
　ステンレスやタイルの手洗い場を隅から隅まで、きれいに掃除していました。
　ステンレスは、顔が映りそうなくらいピカピカに、タイルの手洗い場は、黒ずんでいた目地も白さを取り戻しました。

　今年度の６年生の総合的な学習の時間では、「SDGｓなんかんバージョンン」として様々な活動に取り組んできました。その活動も、終盤が近づいてきました。目下の学習のねらいは、「今までしてきた活動をどのように５年生に伝えていくか」になっています。グループに分かれ、５年生へのプレゼンテーションの方法について考えています。

　６年生の家庭科では「身近な人への感謝を伝える」という内容の学習をしています。クラスごとに、その感謝の気持ちを「誰に、どのように」伝えるかという方法を話し合いました。６年２組では、お世話になった校舎をきれいにすることになり、今日はそれを実行する時間になりました。正面玄関を観音ぶきしている人に、この場所を選んだ理由を聞いてみると、「全員の先生方が使う場所だから選びました。」という答えが返ってきました。玄関は、学校の顔である大切な場所です。とてもうれしい活動です。

　６年生の家庭科では「身近な人への感謝を伝える」という内容の学習をしています。クラスごとに、その感謝の気持ちを「誰に、どのように」伝えるかという方法を話し合いました。６年１組では、お世話になった校舎をきれいにすることになり、今日はそれを実行する時間になりました。１階から４階までのいくつかの場所をクラス内で分担し、2時間かけて磨いていきました。卒業が見えてきた6年生にとって、ぴったりな単元です。

　６年生の書き初めは、毛筆で「伝統を守る」を書きました。１２月から繰り返し練習してきた成果が表れ、なかなか立派な作品が完成しました。

　芯材に粘土を貼り重ねていき、「１２年後の私」を表現します。なりたい職業、やりたいこと、自分の姿など、思い思いのイメージで粘土を付けていきます。想像した姿に近づいていけると良いと思います。

　英語科の学習で、6年生での思い出を発表して伝える活動をしました。
　自分の一番の思い出を絵と英語で表したのち、一人ずつみんなの前で発表しました。
　やはり、修学旅行が一番の思い出だった人が多いようでした。

　卒業式までのカレンダーをクラスの中で分担して作っていました。
　自分の担当の日にちを、デジタル表示でカラフルに表し、下の部分にメッセージを記入しました。
　卒業までのカウントダウンが始まります。

　手動（手巻き）で電気をためたコンデンサにまめ電球や発光ダイオード、モーターなどをつなぎました。その時の電流の強さや点灯時間、作動時間を測っています。電気の有効な利用の仕方がわかります。

　算数科の学習で、代表値（平均値・中央値・最頻値）を使って、発表する準備をしました。
　アンケートを集計したり、データの分析をしたりして、データの特徴を調べました。
　ドットプロット、ヒストグラム（柱状グラフ）などで見つけた特徴が伝わるように、表し方も工夫しています。

「What　is　your　best　memory？」「My　best　memory　is　〇〇．」
　〇〇の中には、６年生が強く印象に残っている行事や出来事が入ります。「school trip(修学旅行)」「sports　day(運動会)」「music　festival(音楽祭)」など、思い思いの英単語を書き込んでいます。この後、グループの中で交流し合いました。卒業を控えている６年生にとって、タイムリーな単元でした。