問題文の中に「１」は書かれていないけれど、「１は、けんさんのことだ！」と気づくことができました。問題文の中に隠れた「１」があることをみんなで学んだ子供たち。

本当に分かったのか、授業の最後に確認の問題に取り組みます。学習したことが一人で使えるかどうか、解決できるかどうかの確かめです。

指導者にとっても、理解度を把握できる大事な時間です。

「けんさんの前に４人います。後ろに２人います。全部で何人ですか？」全部で７人ですが、問題文の中の数字を使っても７は求めることができません。１年生には、人生初の難問です。

人型の模型を並べ、それを図に表し、式へと変換していきました。問題文の中に隠れた「１」を発見することができました。

　生活科で凧あげに取り組みました。教室で凧に絵を描き、グランドに出て凧あげをしました。
　途中で糸が絡まって、担任の先生にほどいてもらう場面もありましたが、全速力でグランドを走りまわって高く揚げようとする姿がたくさん見られました。

１年生が、冬休みの出来事をスピーチします。話型とめあてを確認し、グループでスピーチを始めました。

友達のスピーチを嬉しそうに聞いています。こんな表情で聞いてくれたら、話したくなります。

書き初めに取り組んでいます。注意事項を聴いて、お手本をよく見ながら、鉛筆を動かしています。見ている方まで緊張しそうな雰囲気です。