６年生の思い出を一人一人英語でスピーチしました。修学旅行や運動会など，行った場所や見たもの，楽しかったことを英語の文章で考え，覚えて話すことができました。

　卒業アルバムの写真撮影がありました。
　クラブ活動の集合写真、教室や音楽室での授業風景を撮影しました。

　身の回りを観察すると、顔に見えるものがあります。その「ともだち」を見つけて、写真にとりました。写真を選んで、コメントを書き、スライドを作っています。

　友達や周りの人と上手に関わっていくためにはいろいろなスキルが必要です。わざとではないけれどぶつかってしまった場合を想定し、「あやまり方」を学習しました。あやまるときには、「まず（すぐに）ごめんね」ということ。「理由を言ってあやまる」というポイントを押さえ、上手なあやまり方をたしかめました。その後、ペアで練習をし、ふりかえりをしました。素直にあやまることの大切さを感じることができました。

　問題の場面を図に表して，式を導く学習をしています。
　図で考えると，何算なのか分かりやすくなることに気付きました。

　運動場での体育科の学習の様子です。
　雪が舞う寒空の下でも上着を脱ぎたくなるくらい，元気に活動しています。

　子どもたちが登校してきました。
　次々と運動場に子どもたちがやってきます。
　雪をかき集めて雪遊びを楽しんでいます。

　翠町小学校の運動場が雪化粧をしています。
　

　６年生の子どもたちが、６年間の学習内容のまとめとして、算数・数学にふれ、興味・関心を高め広げる課題に取り組んでいます。
　教科書にある「中学校体験入学コース」で、０より小さい数について学習しました。
　０より小さい数に慣れ親しむために、トランプで「財産と借金ゲーム」をしました。
　カードを取ったり取られたりしながら、正負の数の計算を楽しみながら求めることができました。

　算数科の活用・発展問題として、「算数ペーパーチャレラン」に取り組みました。
　小数のたし算やひき算をしながら解き進む「小数ピラミッドチャレラン」で、５０点以上を目指しました。最初はなかなか、５０点以上をとることができなかった子どもたちが、少しずつ慣れてきて合格できるようになりました。子どもたちはシーンとして、ものすごい集中力を発揮しました。８０点台、９０点台と高得点をとる子どももいました。

　Jamboardを使って話し合いをしました。
　「１組と２組のソフトボール投げの成績はどちらがよかったのか」について、自分の考えを付箋に入力して発表しました。その後、意見交流をしながら、自分の考えをより深めることができました。

　学習端末を使って、帯グラフの読み取りをしました。
　自分の学級と他の学級、自分の学級と学年全体、今の５年生と去年の５年生のデータを帯グラフに表して比べました。
　比べて読み取ったことをもとに、自分の考えを深めることができました。

　入りたい委員会のアンケート結果の数値を、スプレッドシートに入力して、帯グラフに表しました。
　比べ方を自分で選び、気付きや思ったことなどを文字入力しました。

　入りたい委員会のアンケート結果をもとに　自分のクラスと他のクラス、自分のクラスと学年全体、今の５年生と去年の５年生について、帯グラフに表して比べました。比べて気付いたことなどをワークシートに入力しました。
　最後に、Jamboardを使って意見交流をしました。

　素敵なカラー版画の作品が完成しました。
　色とりどりの作品で，廊下や階段が華やかになっています。

　赤ちゃんの手のひらと自分の手のひらを比べてみました。
　大きくなっている自分の手を見て，成長を感じていました。

　６年２組の児童が考えたオリジナル給食です。
　広島県でとれたたくさんの地場産物を使っています。
　「冬野菜と鶏団子のスープ煮」は、にんじん、だいこんなどの冬野菜をたくさん取り入れた、栄養たっぷりのスープ煮です。鶏肉を団子にして食べやすいようにしています。また、しょうがを入れることで体をあたためてくれます。
　「我らがジャーマンポテト」は自分たちが住んでいる広島県のじゃがいもを使っているので「我らが」をつけました。

　１年生は、算数科「おおきいかず」の学習で、10より大きい数について調べました。学校の中にある大きい数のものを数えて、大きい数ビンゴを行いました。「廊下にあるみんなのカゴは、何個くらいあるかな？」「先生たちの靴箱は、何個かな？」と予想を立てながら、数を数えていました。

　5年3組が円グラフの読み取りをしました。
　子どもたちは集中してデータや文字の入力をしました。
　グラフから読み取ったことをもとに、予想と比べて自分の考えをまとめることができました。

　5年2組がスプレッドシートを使って円グラフの読み取りの学習をしました。
　委員会のアンケート結果の人数を入力して、円グラフに表すことができました。
　ノートに書いた予想や自分が入りたい委員会と比べながら、自分の考えを入力しました。