最後に，自分の意見をもとに全体で交流しました。前のめりになって自分の意見を発表する友達が多くいましたね。

　叙述をもとに理由を挙げて子ども達はノートに書き込んでいる児童が多くいました。そのご，隣の友達と読み合って，確認していました。

　子ども達は，学習の順序を表す（単元マップ）で授業の見通しをもっています。今回は，読み取った内容を整理するために，思考ツールの一つの方法であるベン図を活用していました。

　今年は説明文の教材を活用して，確かな読みができるようになることを目指して校内の研究授業を行っています。
　今日は，中学年のブロック研修会で，３年１組で授業研修を行いました。教科書の二つの文章で，どちらの文章が読み手によく伝わるかをみんなで考える授業です。子ども達が選んだ理由は，必ず叙述に基づいて理由をあげていきます。
　

　読書をすると，色々世界が広がるとも言われます。そして，学校生活のスタートが静かに始まります。

　今日の朝読書の時間は，３年生の様子を見にいきました。「どの本よもうかな」の本を選んでいる児童も自分で借りている本を読んでいる児童もいます。
　どこのクラスも静かに読書ができていました。

今日は，初任者の岩佐先生の授業を教育委員会内田指導主事が見られて指導していただく初任者実地指導の日です。
　算数の学習を通して，子ども達に考え表現させることを目指して授業をしました。

　今日の目標は，２位数×１位数の計算の仕方を考え，その説明ができるです。前の時間に学んだ２０×３の解き方を使って，２３×３の解き方を考え説明する学習でした。

　貨幣の図に置き換えて考えたり，式を分解して考えたりしたことを，言葉で表現できるようにノートに自分の考えを書きました。
　次に自分の考えを隣の友達と伝え合い，みんなの前で発表しました。
　子ども達は，自分の考えを説明できるようにと一生懸命考えていました。