児童及び教職員の心身の健康の増進を図るとともに、教職員の休暇取得を促進し、「学校における働き方改革」を進めることを目的として、夏季及び冬季休業期間中に、教職員が出勤しない日（一斉閉庁日）を設定します。つきましては、取組の趣旨をご理解いただき、ご協力を賜りますようよろしくお願いいたします。
夏季：令和８年８月７日（金）〜１４日（金）
（８月１２日（水）〜１４日（金）は通常の閉庁日です。）

1・2年生は、絵本教材「はじめてのヒロシマ」の読み聞かせを通して、広島で起こった出来事について学びました。子どもたちは話に耳を傾けながら、命の大切さや平和の尊さについて考えていました。

3〜6年生は、被爆体験伝承者の方からお話を聞きました。被爆者の体験や当時の広島の様子、平和への願いについて伺い、子どもたちは真剣な表情で聞き入っていました。

学習後には、「平和な毎日を当たり前と思わず感謝したい」「戦争を繰り返してはいけないと思った」などの感想が聞かれました。

今回の学習を通して、子どもたちは平和の大切さを改めて実感し、自分たちにできることについて考える貴重な機会となりました。

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夏休みの登校日に、広島市平和教育プログラムを活用した平和学習を行いました。

各学年の発達段階に応じた教材を用いて、戦争や原爆の被害、平和の大切さについて学びました。子どもたちは資料や映像を見ながら、「命の大切さ」や「平和な毎日のありがたさ」について真剣に考えていました。

学習の振り返りでは、「けんかをしないようにしたい」「相手の気持ちを考えて行動したい」など、一人一人が平和につながる行動について考えることができました。

これからも平和学習を通して、自分や周りの人を大切にし、平和な社会の実現に向けて行動できる子どもたちを育んでいきたいと思います。

厳しい暑さが続いていますが、みなさん元気に夏休みを過ごしていますか。

今日は8月5日、そして明日は8月6日です。8月6日は、広島にとって忘れることのできない日です。今年、被爆から81年を迎えます。

明日はぜひご家族と一緒に、「平和とはどんなことなのか」について考えてみてください。

本日は学校で、紙芝居『一つのおにぎり』を通して、みんなで平和について考える時間をもちました。

お話を聞いた後、「平和」とはどのようなことなのかを考えました。平和とは、ただ戦争がないことだけではありません。

友達を大切にすること
けんかをしても話し合うこと
困っている人を助けること
相手の気持ちを考えること

このような一つ一つの優しさや思いやりが集まって、平和な社会がつくられていくのだと思います。

平和記念公園にある原爆ドームは、「二度と戦争をしてはいけない」という願いを今も伝え続けています。そして、その願いをかなえるために私たちができることは、日々の生活の中にあります。

「自分にできる優しさは何だろう」

そんなことを考え、行動することが平和への第一歩です。

これからも、一人一人が思いやりの心を大切にしながら、平和について考えていきたいと思います。

８月１日土曜日に、第６６回広島市小学校児童水泳記録会が行われました。

本校からは、６名の児童が参加し、自由形・平泳ぎの競技に出場しました。

最後まで泳ぎ切る姿、ゴールを目指す姿に感動しました。大変よく頑張りました。

終わったあと、「どうだった？」と尋ねると、「緊張しました。」「記録が伸びました！！」「スタートに立ったとき、みんなの声援が聞こえましたよ。」と、それぞれが答えていました。

他校の児童と一緒に泳ぎ、とてもよい経験になったことと思います。よかったですね。

夏休み期間中、グラウンドの土の入れ替え工事を行っています。

まず、グラウンドの土を集めてふるいにかけます。そのふるった土と新しい土を使って、グラウンドの土をならしていきます。

ショベルカーを使って工事が行われています。工事は、夏休み期間中の予定です。

９月から、新しい運動場になる予定です。楽しみにしていてください。

　スナッグゴルフ広島県大会に参加しました。

　スナッグゴルフクラブの児童を中心に、８名の選手が大会に挑みました。夏休みに入ってからも練習を続けていた選手たち。練習の成果を大会で発揮しました。

　広島県の強豪たちを前に、尻込みしてしまう場面もありましたが、本物のゴルフコースで思いっきりプレーを楽しむことができました。

　教職員を対象とした「不審者対応訓練」を実施しました。
　訓練では、不審者が校内に侵入した場合を想定し、児童の安全確保や関係機関への通報、教職員間の連携などについて確認しました。実際の場面を想定した実践的な訓練を通して、緊急時に迅速かつ適切な対応ができるよう、防犯体制の見直しや役割分担の再確認を行いました。
　今後も児童が安全・安心に学校生活を送ることができるよう、防犯意識の向上と危機管理体制の充実に努めてまいります。

明日から、子どもたちが楽しみにしている夏休みが始まります。

朝会では、まず子どもたちに「４月からここまで、自分はよく頑張ったと思う人は手を挙げてください」と尋ねました。たくさんの子どもたちが手を挙げ、自分自身の成長や努力を振り返ることができました。

自分の頑張りを認め、自分自身を褒めることはとても大切です。子どもたちには、この４か月間の努力をしっかりと認め、自信につなげてほしいと思います。

さて、夏休みを前に、子どもたちには「五感を使うこと」の大切さについて話をしました。

五感とは、

視覚（目で見ること）
聴覚（耳で聞くこと）
嗅覚（鼻でにおいを感じること）
味覚（口で味わうこと）
触覚（手などで触れて感じること）

の五つの感覚です。

私たちは日々、この五感を使ってさまざまなことを感じ、考え、学んでいます。理科や生活科の学習では、実際に見たり、聞いたり、触れたりすることで理解が深まります。また、国語の作文でも、五感を意識して表現することで、より具体的で豊かな文章を書くことができます。

夏休みには、家族とのお出かけや地域での体験など、さまざまな経験をする機会があることでしょう。その際には、ぜひ五感を働かせながら、多くのことを感じ取ってほしいと思います。また、家庭学習においても、五感を意識することで学びがより深まるはずです。

夏休みが終わり、ひと回り成長した子どもたちと再び学校で会えることを楽しみにしています。

健康と安全に気を付けながら、充実した夏休みを過ごしてください。

夏休みを前に、各学級で教室や廊下の清掃を行いました。子どもたちは、毎日使っている場所に感謝の気持ちをもちながら、床を掃いたり、机や棚を整えたりしていました。
みんなで協力して活動したことで、学校がより気持ちのよい環境になりました。

４月から、大変よく頑張ってきた大州っ子です。

１年生から６年生まで、どの子も、あいさつ、清掃、学習、運動、給食など、様々なことに一生懸命取り組んできました。それぞれが力を付け、たくましく大きく成長しています。すばらしいです。

子どもたちの頑張りはもちろんのこと、保護者の皆様の日々の支え、地域の皆様の温かな支え、そして、教職員の教育活動への前向きな取組があったからこそだと感じています。本当にありがとうございます。

さて、明日からいよいよ夏休みが始まります。元気に夏を過ごしてほしいと思います。

夏休み明けには、一回りも二回りも大きく成長した子どもたちに会えるのを楽しみにしています。

５年生の英語の学習では、これまでに学んだ表現を使った「英語すごろく」に挑戦しました。
マスに書かれた質問や課題に答えながら、友達と英語でやり取りを楽しみました。これまで学習した表現を思い出しながら積極的に話す姿が見られました。
友達の話をよく聞きながらコミュニケーションを取り、楽しく学習を振り返ることができました。これからも英語で伝え合う楽しさを感じながら、学習を進めていきます。

１年生の算数では、「７−４＝３」の式に合う場面を絵の中から見つける学習をしました。
子どもたちは絵をよく見ながら、見つけた場面を友達と伝え合い、それぞれの考えを比べながら学習を進めました。
式と絵を結び付けて考えることで、引き算が表す意味について理解を深めることができました。また、進んで自分の考えを発表する姿も見られました。

今日は、夏休みに入る前の最後の給食でした。

給食室前の扉には、給食ポストに入っていた子どもたちからのお便りが貼られています。
最近では、
「ゴーヤチャンプルーや豚キムチ丼の作り方を教えてください」
「ひろしまっこ汁は何ですごくおいしいのですか？」という、うれしいお便りも届きました。
ゴーヤチャンプルーのポイントは、ゴーヤを切った後に塩をして、さっとボイルするひと手間をかけることです。最後にかつおぶしを加えることで、苦みがやわらぎ、風味もよく仕上がります。
また、「ひろしまっこ汁」は、だしの代わりに「ちりめんいりこ」を使っています。今日は夏らしく、かぼちゃも入った具だくさんのお汁でした。

子どもたちが楽しい夏休みを過ごし、また元気に給食を食べてくれることを楽しみにしています。
なお、８月２６日の登校日の給食は「豚肉の香味炒め」と「みそ汁」です。

５年生の算数では、同じ形の四角形を使った「図形のしきつめ」の学習を行いました。同じ四角形を何枚も並べながら、すき間や重なりがなく平面を埋めることができるかを調べました。
子どもたちは、四角形の向きを変えたり組み合わせ方を工夫したりしながら活動に取り組みました。

算数の学習で、折れた線の長さを求める学習を行いました。子どもたちは、竹ものさしを使って線分それぞれの長さを丁寧に測り、その長さをたし算して全体の長さを求めました。
「ここは何cmかな」「全部あわせると何cmになるかな」と考えながら、一つ一つの長さを確かめ、計算することができました。また、友達と答えを比べたり、測り方を確認したりしながら、意欲的に学習に取り組む姿が見られました。
長さを正しく測る力と、測った長さをたし算して考える力を身に付けることができました。今後も、長さや数量への理解を深めながら学習を進めていきます。

４年生の算数では、そろばんの学習を行いました。子供たちは、そろばんの各部分の名前や珠の動かし方を確認しながら、数の表し方やたし算・ひき算の計算に挑戦しました。
初めは慣れない手つきでしたが、練習を重ねるうちに珠を素早く動かせるようになり、集中して学習に取り組む姿が見られました。

生活科の学習で、シャボン玉遊びをしました。
ストローやうちわの骨など、いろいろな道具を使ってシャボン玉づくりに挑戦しました。「大きなシャボン玉をつくりたいな」「たくさん飛ばしたいな」と工夫しながら活動する姿が見られました。
風にのって空高く飛んでいくシャボン玉を見て、子供たちは大喜び。虹色に光るシャボン玉を追いかけたり、友達と見せ合ったりしながら、楽しく学習することができました。
これからも身近な自然や遊びを通して、発見や気付きを大切にした学習を進めていきます。

なかよしタイムでは、異学年のグループで折り鶴づくりに取り組みました。上級生が下級生に折り方を優しく教えたり、声を掛け合ったりしながら、みんなで心を込めて一羽一羽折り進めました。
平和への願いを込めながら折った鶴には、子どもたちの「みんなが幸せに暮らせますように」「戦争のない世界になりますように」という思いが込められています。学年を越えて協力し合う温かな交流の時間となりました。

４年生は図画工作科で「コロコロガーレ」の制作に取り組みました。ビー玉が転がるコースや仕掛けを工夫しながら、一人一人がオリジナル作品を完成させました。
子どもたちは、坂道やトンネル、ジャンプ台などを取り入れ、「どうしたら楽しく転がるかな」「もっとおもしろい仕掛けにしたいな」と試行錯誤を重ねながら制作を進めました。
完成後は友達と作品を見せ合い、実際にビー玉を転がして楽しみました。それぞれのアイデアが光る、世界に一つだけの素敵な「コロコロガーレ」ができあがりました。創造する楽しさや工夫する喜びを感じることのできた学習となりました。