昨日２月２２日、中学年（３学年・４学年）は総合的な学習の時間に、カザフスタンからの留学生、　サパルバイ・ジャミリャさんにお話をうかがう国際理解学習を行いました。

　ジャミリャさんは、留学生会館にお住まいになりながら広島大学大学院で医学の勉強をされておられます。また、お子様が来年度１年生として入学される予定です。

　日本語もお上手で、子どもたちに地図や大型テレビの写真や動画を使われながら、カザフスタンの歴史や文化について具体的にお話をされました。

　子ともたちがとりわけ興味を持ったのが、カザフスタンの言語です。白板に、自分たちの名前を現地の言葉で書いたり、発音してもらったりして、日本語との違いや現地の文化について関心を深めていました。

　今日の時間をきっかけにカザフスタンを初めとした中央アジアの国々まで関心を深めて、自分たちでより探求活動を行うことができたら一層素晴らしいなと思います。子どもたちの授業後の感想の一部を読むと、カザフスタンへのあこがれや日本には見られない自然の様子に魅力を感じたことがよくわかりました。

　本校はありがたいことにすぐ近くに留学生会館があり、日頃から交流を深めることができる関係にあります。保護者の皆様におかれても、ぜひ秋に開かれる「留学生会館祭り」を始め、さまざまな機会を利用して、留学生のみなさんとお付き合いを進めていただけたら、うれしく思います。国や文化の違いを乗り越えて、世界市民としての絆を共に。

　コンパスは円を描くときに欠かせない道具ですが、子どもたちにとっては、意外と操作しにくいものです。

　教科書の問題では、直径１２センチの円だとか、半径３センチの円とか、さまざまな円を描くように指示が出されています。

　半径が短かったり長かったりすると意外に難しかったりします。中心が動いてしましったり、うまく回転させることができなかったり、馴れるまでには何回も練習が必要ですね。

　それでも３年生の子どもたち、隣のと友達と言葉をかけあったり見合ったりして、互いに協力してコンパスの使い方をよりよく習得していっていました。問題の半径か直径かよく確認してから定規で測ろうね。

　これまで１０時間以上の学習を通じて分数の意味や表し方、分数の加法、減法の意味について理解を深めてきましたが、教科書問題やドリル問題の練習を通して振り返りを進めていました。

　自力で解決が難しい時には、ペアで相談したり学び合いながら協働して解決を図る姿が随所に見られました。

　みんなの前では発表しにくい時でも、隣の友達には考えをつぶやいたり思いを聞いてもらったりすることで、自信を付けたり解決の糸口になったりすることが教室ではよくあります。

　場面や状況によって、先生の一言よりも友達のアドバイスがその子にとっては一層、前に進む動機付けになったりお守りになったりすることがあります。

　そういうときには私たち教師も子ども同士の関わりの深さと集団で学ぶ意味を強く実感したりします。これからも子どもたちの可能性を信じていたいですね。

　本日５日は西高東低の気圧配置で冷たい風の天候でしたが、時折陽の差すグランドで、今週も長縄の連続跳びにチャレンジしました。

　輪の中を通り過ぎたりジャンプするのにまだ精一杯の子や高速回転でも次々と輪の中に飛び込んでいくことができる子など、学年によってさまざまですが、前回よりもたくさん跳べるよう、どの学年も頑張っていました。

　中学年から高学年になると、できるだけ効率よく回数をかせぐため、回す輪も小さいですが、早いです。素晴らしいですね。

３年生は、２時間目に総合的な学習の時間に、パソコンを使った学習に取り組んでいました。パソコンの基本的な操作を、ローマ字入力のゲームソフトを使いながら学習していました。

　一人１台で自分のペースにあわせてパソコンを使用できるので、各自でじっくりキーボードに向かって基本的な操作を覚えていっています。

　新学習指導要領では、３年生からの外国語活動、５年生からの外国語が新しい教科学習として入り、現在、教育委員会においても具体的な実施に向けてさまざまな検討がなされています。

　原稿では、本市では５年生・６年生が独自に英語の学習を実施していますが、３年生からはローマ字を学習しています。日常使われる簡単な単語について、ローマ字で表記されたものを読み、ローマ字で書くことが目標にあげられています。

　今日は、教室でローマ字ビンゴという教材で、子どもたち丁寧に書きの練習にとりかかっていました。どの子も丁寧に視写していました。

昨日（６日）、今日（７日）とぐずついた天候でしたが、今朝は早朝から雷が激しかったですね。運動場も久しぶりに水たまりができて、大休憩には、２，３人の元気な高学年児童がその中をかけずり回っていました。でも、ほとんどの子どもたちが教室で過ごしていました。

　宿題忘れで机にまだしがみついていた子、運動会の表現のダンスを音楽にあわせて自主練習している子、先生と算数の計算問題に格闘していた子、すごろくをグループで楽しんでいる子、ひたすら読書にいそしんでいる子など、さまざまです。

　３年生の教室からは一段と元気な声が聞こえてくるので覗いてみると、ほぼ全員で、「はないちめ」に大盛り上がりでした。ギャングエイジ、徒党時代と呼ばれるこの時期、仲間との遊びの「ひととき」は最高のようです。

　相変わらずの梅雨空が続く７月第一週の週末、３時間目。３年生の教室からにぎやかな
声が聞こえてきました。

　教室をのぞくと、学活の時間でした。３年生は、今週初めに転入生を迎え、１３名のクラスになりました。彼女の歓迎の意味を込めていたのだと思います。転入したＮさんの母校は１０００人規模の大規模校だったそうです。

　小規模校である本校ならではのアットホームな環境にも、きっと早く慣れてくれることでしょう。ゲームも写真でおわかりのように、密着度も高く、みんなで楽しんでいました。

　３年生の図画工作。今日は「ふんわりふわふわ」という題材で、袋を切ったり貼ったり着色したりして、作品を自由に風に遊ばせ楽しむ内容だったようです。思ったように飛ばすことができたかな。

　３年生は、本日３０日の２時間目、コンピュータールームを使っての学習でした。総合的な学習の時間で「荒神町じまんをしよう」というテーマで、本校の歴史や環境、地域のことなどをインターネットやこれまでの資料等を使って調べ、まとめていました。

　学校の歴史をまとめた資料は、限られてきますが、普段の子どもたちの目には触れにくいものです。創立記念日である１月２５日前には、廊下に荒神町小学校の歴史が年譜のようにして廊下に掲示されますが、これまで直接、記念誌を眺めたりインターネットで調べたりする経験はほとんどないと思います。

　保護者の方々のなかで、本校ご出身の家族の方々や地域のことにお詳しい方がおられたら、ぜひともいろいろなお話をお寄せください。またおうちでも話題に挙げていただけたら幸いです。ぜひとも「荒神町自慢話」を聞かせていただきたいです。

　本日１７日３時間め、３年生は体育でした。体育館では、ちょうど、あざらしのように腕だけの力で前進する動き、ラッコのように仰向けになったまま両手足を使って前進する動き、それにカエルのように四つばいのままジャンプしその間に一度両足打ちをしながら前進する動きなどを学習していました。いわば、動物になって動く、「動きをつくる運動」です。
　
　以前、このブログで体育の授業の題材を扱ったときにも書きましたが、私たちが運動を獲得するには、体に「基礎感覚」が備わっている必要があり、それがあれば新しい運動に出会った時に「できるような気がする」そうです。
　
　子どもたちの養育環境はさまざまで子どもたちの運動能力も二極化が進んでいると言われています。最近では、多くの子が多様な基礎感覚を身に付けておらず、体育授業では、まずは基礎感覚を身に付けることが大事になってきます。そして、みんなが楽しく体育に参加できるためには、やはりスモールステップにより段階的に「できた」感覚を身につけていくように工夫しています。
　
　今日私が参観した「動きをつくる運動」もいろいろなバリエーションがあり、他の学年やいろいろな場で一定期間、時間をかけて行っています。これからマット運動、とび箱運動、鉄棒運動など、さまざま種類の運動を学んでいきますが、これらも今日のような動きの延長線上にイメージしています。
　苦手意識のある子どもたちも楽しみながら一つ一つ「基礎感覚」を獲得し、体育や運動で体を動かす喜びをたくさん味わってほしいと願っています。