本日３０日の体力つくりは、体育委員会の子どもたちが考えたメニュー、「こおりおに」を全校で行いました。

　最初は、６年生と１年生が鬼役で、２回線めは２年生と５年生が鬼役で、校庭の周内をエリアとして、それぞれ５分間走り回りました。

　鬼役にタッチされたら、氷（こおり）になり、味方にタッチされるまではその場で動けないルールになっています。子どもたちと一緒になって私も楽しみましたが、本気でやるとけっこう体力を使います。しまいには息が切れることに。みんなに笑顔がこぼれるハッピータイムでした！

　先日も紹介した業務の先生方による作業が完了し、立派なプールテントがお披露目されました。

　色はこれまでのブルーからクリーム色で、いっそうさわやかな感じが漂います。、また、柱にも色がはがけかけた箇所にペンキが塗られきれいにしていただきました。重労働だったと思います。感謝です。

　今度６月１日にはプール清掃を行い、いよいよ夏本番を迎える、そんな季節にやがて入ります。子どもたちは今からワクワクしています。

　

　今週、来週と　体つくりの時間は、全校みんなでサーキットトレーニングを楽しみます。

　グランドを種々の動きを取り入れながら走ることを楽しみました。
　ちなみに、スキップ走からジグサグ走、ハードル走、網くぐり走の４種の動きを取り入れていましたが、はじめての１年生も笑顔で駆け抜けていました。

　ちなみにその時の写真は、私も一緒に走っていたので撮れませんでした。

　この時間は担当の先生が指揮を取られるのですが、体育委員の子どもたちも見本を見せたり、準備を手伝ったり、号令をかけたりと、活躍してくれています。
　大勢の前でかけ声をかけたり集団をまとめたりする経験はこれまでほとんどないため、まだ照れもみられますが、一人一人のこれからの成長がたいへん楽しみです。

連日、真夏のような日差しが降り注ぐこの５月。幸いなのは、湿度が低いこと。木陰に入れば、とてもさわやかな風が舞い込んできます。

　今日２３日は、共同作業で業務の先生方がプール内のテントのシートの張り替えやペンキを塗ってくださいました。暑いなかでの作業はたいへん重労働ですが、先生方みな、荒神町の子どもたちがプールで楽しむ姿を頭に描きながら作業を頑張っていただいておりました。感謝します！

　今年のプールは６月１日に高学年の子どもたちも一緒にプール清掃を行い、早ければ１２日から水遊び、水泳指導が始まります。子どもたちは今からもう楽しみでワクワク気分ですよ！

　本日１７日の２時間めの一部を利用して、火災を想定した避難訓練を行いました。

　職員室から出火した想定で、子どもたちは機敏に運動場のプールサイドまで速やかに移動ができました。

　近年、火災の事故や事件がたびたび報道されているように、いつ何時自分たちが関係するかわかりません。災害への危機意識は重要です。

　本校に勤務する業務員の先生は、元消防署勤務で、本日は子どもたちの指導者として特に気を付けることについてお話をしていただきました。

　煙が一番怖いので、ハンカチで口や鼻を押さえ、吸わないように気を付けることや、あわてて走ったり友達を押したりすることのないよう、またマッチやライターを使っての火遊びを絶対しないようになど、丁寧にご指導していただきました。
　子どもたちも真剣に先生のお話に耳を傾けていました。

１年生も参加しての体力つくり、今日が初めてでした。先週は雨のため中止になっていました。本日は縦割り班遊びの日で、各班で遊ぶ内容を決めていました。

　やはり多かったのが鬼ごっことドッジボールでした。１年生が初めて参加したということで、どの班の上級生のメンバーもテンション高めでした。

　みなさん、よく体を動かしていました。３枚目の写真は１年生が電柱の陰に隠れて「けいどろ」の鬼役の６年生の追跡をかわしているところです。この後、２回ほど追跡を受けることになるのですが、よく逃げ切っていましたよ。

　高学年の作品も画一的ではなく、個性豊かなものが次々に生まれてきます。オリジナリティが輝く作品に一人一人の個性や学年集団の持ち味の素晴らしさを発見します。

　ことばにも磨きをかけて、自分なりの言葉と表現で、世界へ思いを伝えていくことは、これから大切な（生きる）力にもなりますね。

　詩作、絵画、音楽など表現の方法は千差万別ですが、これらの表現方法を自分なりに持ち合わせているということは、素晴らしい世界に出会えるチャンスが増えるということですよね。
　子どもたちに豊かな感性が育つことを心から祈っています。

　低学年の各教室の掲示にも学習の成果が現れています。その一部を紹介いたします。子どもたちの作品には、それぞれの学年の発達段階や一人一人の持ち味で、味わいが違いますね。

　図画工作で使う道具も学年や題材により変わってきます。子どもたちの表現意欲はたいへん高いものがあります。一人一人の作品に私たちもことばをかけて気持ちを聞いたり、本人の気持ちになって物語を想像して語りかけたりすると、子どもたちもいっそう喜びます。

　何か新しいものが表現できることや創造できるということは、元気の源になります。子どもたちと共に感想を語り合うなど、共感できる体験を喜びたいと思います。

風薫る５月。勉強に運動にとても気持ちのいい季節になりました。各教室でもドアを開け放ち、風がさわやかに過ぎていくなかで学習に集中して取り組む姿が見られました。

　国語の教科書の音読もいい声で気持ちが伝わってきます。ノートテークも先生の指示を聞いて、丁寧に定規等も扱いながら鉛筆を動かす様子が見られました。

　本校では、とりわけ算数科のユニバーサルデザインの授業ですべての子どもたちが「わかる」「できる」と実感できるよう取り組んでいますが、これは他の教科でも同様です。授業において「焦点化」、「視覚化」、「共有化」の３観点をポイントとし　よりわかりやすい授業をめざしています。

　ご家庭でも、ぜひこどもたちの学習状況に目をかけていただき、励ましの声かけをよろしくお願いいたします。