これまで学習してきた「やまなし」と、文書表現が丁寧に表され、対比する月が違ったり、幻灯という言葉を使っていなかったりする初期形「やまなし」とを読み比べました。
二つの「やまなし」の物語の違いについて、気付いたことをグループで伝えあったり文章に書いたりしました。子供たちは、学習に直ぐに取り掛かり、物語の違いを読み取り、自分の考えを仲間に伸び伸びと伝えるなど、「やまなし」の世界を想像しながら、宮沢賢治にも思いを寄せていました。