牛田学区子ども会ソフトボールクラブの皆さんが、校長室を訪ねてきました。広島市子ども会連合会主催の夏季球技中央大会で、見事第３位となったそうです。メダルを首にかけて、はじける笑顔を見せる子供たちの姿を見て、大変嬉しい気持ちになりました。これからも応援しています。

夏休みの読書記録カードをもとに、読書感想文を書いています。

言葉の意味や漢字を調べたり、線を引きながらもう一度本を読み返したりしながら書き進めます。
「ここの表現いいね。」「気持ちがよく伝わるよ。」など、子供たちの感想文を見ながら教師が声をかけていきます。
本のテーマや強く自分に伝わってきたことについて、自分の経験や考えを交えて一生懸命に書いていく子供たち。教師の声かけも自信と励みになったようです。

５年生がいよいよ運動会に向けて動き始めました。今年の５年生は「功導」を合言葉にがんばります。高学年としての行動や態度、練習に対する気持ち、協力するチームワークなどいろいろな面で成長してくれることと期待しています。がんばれ！５年生！

小さい力で重いものを動かすことができる理想のてこは？

力点の位置をどうしたらよいか。作用点の位置をどうしたらよいか。
前時の体験を思い出しながら、経験したことをもとに予想します。

予想を確かめる実験を考え、みんなでトライ！
考えたことが正しいかどうか、一人一人が体験しながら確認し、皆で共有しました。

対話の練習「どちらを選びますか」の学習をしています。この学習の目標は「互いの立場や意図を明確にしながら計画的に話し合い、考えを広げたりまとめたりすることができる。」です。

教科書では、『校長先生は、家でペット飼うことにしました。・・・犬とねこのどちらかを飼うつもりですが、どちらにするかまよっているようです。』という文章から始まり、「対話を通してどちらがよいか決める」という学習活動で学びを進めています。

さあ、犬を進める立場、ねこを進める立場、どちらがより説得力のある考えを言っているでしょうか。お互いの意見のよいところや問題点を比べながら、一生懸命に考える子供たち。次は自分たちで決めたテーマで学びを深めていきます。

花ボランティアの皆様が植えてくださったマリーゴールドに、オンブバッタがついていました。多くのバッタたちはイネ科の植物を好んで食べますが、オンブバッタは雑食性で、今回は、キク科のマリーゴールドの葉についているのを、５年生の児童が見つけました。

いちばん上の写真には緑色のオンブバッタ（花の右側）、真ん中の写真には茶色のオンブバッタ（写真中央の左下）がいます。どちらの色も、見つけにくい保護色になっていました。オンブバッタという名前の通り、おんぶしているように見えるバッタなのですが、親子ではありません。どちらも成虫です。上に乗っているのは、雌雄どちらだと思いますか。
正解は、雄です。昆虫の多くは、例外もありますが雄より雌の方が体が大きく、オンブバッタも体の大きい雌に、体の小さい雄が乗って仲良く離れないようにしています。写真は、両方とも雌です。

昼休憩になって外に出ると、２年生の児童が「５時間目にある生活科の授業で、バッタを使いたいけど、なかなか見つからない。」と必死に探していました。そこで、マリーゴールドの花壇に案内すると、さすが２年生、すぐにオンブバッタ見つけ「終わったら戻します。」と教室に持ち帰っていました。

花ボランティアの皆様のおかげで、牛田小学校の花壇が美しい花を楽しめる場に加え、昆虫たちのすみかにもなり、花も昆虫も私たちも、喜んでいます。

９月１１日（日）、NHK全国学校音楽コンクール中国大会が行われました。
合唱部は、練習を重ねた成果を発揮し、銀賞を受賞しました♪

本大会以外にも、１１月１３日（日）には、大阪で行われる全日本小学校合唱コンクール全国大会に出場します。

〜じいちゃんばあちゃんが教えてくれた大切なこと〜

広島県介護福祉士会会長の吉岡俊昭先生をお招きし、６年生全クラスの子供たちへ、クラスごとに話をしていただきました。
介護の入口の話から始まり、先生ご自身がこれまで出会われた方々とのかかわりやエピソードを通して、人を大切にすること、人に歩み寄りともに生きること、人のよさをしっかり見ていくことなど、熱く語ってくださいました。

笑いあり、涙ありのあっという間の４５分。
「一番大切なものは目には見えない。それを見ようとする心を養ってほしい。」
「みんな人を幸せにするために生まれてきた。」
「学校は気持ちよくなるところ。」
「皆で皆のチームをつくっていこう。」
「普通って何？普通が人を苦しめる。」
熱く温かいメッセージの数々は、子供たちの心の中に深く深く刺さりました。
人とのかかわりの素晴らしさ、尊さ、・・・、「今日できることを全力でやろう！」吉岡先生から受けた刺激や感動で教室は不思議なパワーが充満していました。

【児童の感想】
『すごく心に残ったことは、自分のふつうは他の人にとってふつうではないということです。自分が他人に自分のふつうを押し付けてしまったら，他人の自由をうばうことになるのだなと感じました。もう一つは、どんな病気になっても自分のおじいちゃんはずっとかけがえのないおじいちゃんなんだよ。という言葉が心に残りました。これらのことを心に刻んで生きていきたいと思いました。』

　

９月１０日（土）に、牛田学区社会福祉協議会・福祉のまちづくり部会主催の毎月１回開催されている「小学校で遊ぼう」が行われました。
参加者は大人子供合わせて１３３名。
友達同士や親子、三世代・・・、遊びや運動を楽しむたくさんの方々で、活気にあふれた土曜日の牛田小学校でした。
地域の方の協働で、最後の片付けもスムーズに行われ、気持ちよく環境を整えてくださいました。お世話してくださった皆様、ありがとうございました。

学校司書の射原幸子先生のご指導のもと、「味見読書」を行いました。「味見読書」とは、食べ物を味見するのと同様に、いろいろな本を集中して少しずつ読んでいくことによって、お気に入りの本や、読んでみたい本を見つけるというものです。

グループで座り、目を閉じて待っている子供たちが、目を開いてみると…。図書室の神様から配られた本が目の前に置いてあるという導入からのスタートです。
目の前の本を読んで簡単な感想メモを書き、次の人に本をまわし、また別の本を読んでいくという、まさに味見の繰り返しです。
子供も教師も集中し本の世界に没頭しています。「パラパラパラ…」聞えるのは本をめくる音だけ…。

最後に、気に入った本を選んで皆に紹介しました。
「もっと読みたくなったよ。」「自分では絶対選ばない本だけど、読んだらおもしろかったよ。」「〇〇君が紹介した本を読んでみたいな。」
子供たちは、短い時間の中でも、１冊ずつ集中しながら本を読む心地よさを味わっているようでした。

どうしても読書の傾向がかたよりがちになることがありますが、「味見読書」という取組で、普段読まない本にふれたり、読んでみたい本を見つけたりする機会が広がりました。

明日９月１０日（土）は十五夜です。十五夜とは、１年で最も美しいとされている「中秋の名月」を鑑賞しながら収穫などに感謝する行事です。今年は満月と同日だそうです。

ビリビリ、ほわほわ、ふさふさ…、ちぎったり、くっつけたり、裂いたりして、まんまるお月様やふわふわうさぎ、ふさふさススキを楽しんで作りました。

「まんまるお月様だ！」
秋の夜長を明るく照らす、十五夜のお月様を、北校舎でも楽しんでいます。

地域の方が、牛田小学校に花を生けにお越しくださいました。
今回の花は「りんどう」と「菊」です。
「りんどう」はお店で購入するだけでなく、日本の野山に自生する代表的な花の一つで、秋の訪れを感じさせてくれる花です。花言葉は「勝利」「正義感」などだそうです。

透き通った空気の中、すっと立ち上がるように咲くりんどうのその姿は、凛として美しく、牛田小学校が一段と「心ときめく」空間になりました。
慌ただしい日々の中、綺麗なお花に心が癒されます。いつも変わらぬお心づかいに心から感謝いたします。

６月のプール開きの前にタモ網でプールの水をすくってみると、マツモムシに出会えました。多くの小学校では、ヤゴが見つかると思うのですが、牛田小学校のプールは５階建て校舎の屋上にあるせいか、ヤゴには出会えませんでした。

さて、このマツモムシですが、６月から夏休み前まで２階理科室前に展示していたので、見た人も多いではないでしょうか。マツモムシは水生昆虫で、刺す口をしたカメムシの仲間です。下の写真のようにいつも背泳ぎをしているので、後脚が発達しています。飼育しているときは、５年生がボウフラやアカムシ、ミルワームなどを与えていました。水面に落ちた瞬間にさっとやってきて脚で捕らえ、鋭い口で体液を吸う様子が観察できました。マツモムシを手で捕まえて、何度かチクッと刺されたことがあるのですが、かなり痛かったのを覚えています。

マツモムシの他に、６月のプールにはいちばん下の写真のアメンボがたくさんすんでいました。さらに、７月にはミズカマキリも見られました。もうすぐプールも終わりですが、使っていない時期のプールには、水生昆虫たちが飛んできて、彼らの貴重なすみかとして使われているのです。

苦手な方もおられるかと思い、今回は写真を控えめにしています。
５年生の児童が、教室の棚の中で見つけた昆虫です。「よくいるんです。」と。どうやら定住しているらしいです。理科室に置いていたのを目にした３年生たちは「この虫は家の本の間にいます。」「おばあちゃん家の畳の隅で見ました。」「教室のロッカーの板の間にいます。」と話が盛り上がり、子供たちの間では有名でしたが、誰も名前を知りませんでした。

この昆虫の名前は、シミといいます。紙を食べ、魚が泳いでいるかのような動き方から、漢字では「紙魚」と書いてシミと読みます。脚は３対６本あるのですが、翅（はね）は１枚もありません。翅がないのは、退化してしまったからではなく、未発達のままの状態で３億年を過ごし現在に至っているという、極めて原始的な昆虫だからです。写真は成虫ですが、シミは、卵から孵化（ふか）したばかりの幼虫と成虫とで、見た目の変化がない無変態の昆虫です。何も食べなくても10か月〜１年間生き延びたというデータがあり、飢餓に強い上に、すばしこい動きができ、小さいサンプル瓶の中でくるくると動き回る姿を見ていると愛おしく思えてきました。

その後、５年生の児童が「先生、さっきの虫の、赤ちゃんを見つけました！」と目を輝かせて、再び理科室にやってきました。ルーペを使ってよく見てみると、そこには、初めに届いた成虫と全く同じ形をしたシミの幼虫が確かにいました。この夏に、卵から孵（かえ）ったのでしょう。こんな１〜２ミリメートルどの小さなシミに気づき、それを採取してうれしそうに持ってきた児童の顔が忘れられず、サンプル瓶にいる成虫と共に、理科室にある美味しそうな昭和の本が並べてある棚に放してやりました。

「給食室から出火した」という想定で避難訓練を行いました。
緊急時の行動の仕方を学ぶとともに、緊急事態に速やかに対応し、子供たちの安全を確保できるようにというねらいのもとでの訓練です。

「ピンポンピンポン…ただいま、北校舎１階の火災報知器が作動しました。確認しておりますので、次の放送にご注意ください・・・。」緊張した面持ちで訓練に臨む子供たち。

校長先生からは次のようなお話がありました。

「静かに話を聞くことができているでしょうか。
避難訓練で一番大切なことは、おしゃべりをしないで放送や指示をしっかり聞くことです。そして、走らない、戻らないことが大事です。
皆さんに質問します。今日は、どの場所が火事になりましたか。そのため、どの階段を使ってどこに集まるように先生は言われましたか。
自分の大切な命を守るために、友達の大切な命を守るために、話をしっかり聞き、そして短い時間で避難できるように、訓練であっても真剣に取り組んでください。
静岡県で送迎バスで園児が亡くなるという悲しいニュースが報道されています。とても悲しくなりました。命をまもるために、安心安全な学校に向けて、お互いに気付いたことを伝え合っていきましょう。

廊下や階段を走らないこと、整理整頓をすること、先生の話を聞くこと、皆さんが当たり前に取り組んでいることも、もし出来ていなかったとしたら安全に避難することができなくなるかもしれません。気が付いたことを伝え合う、当たり前のことをきちんと行う牛田小学校の子供であってほしいと思います。」

〜夏休みのことを伝え合おう〜

ALTのフィリップ先生がお越しになり、ネイティブの英語で授業をしてくださいました。授業のスタートから意欲的で笑顔でいっぱいの子供たち。

夏休みの思い出について友達同士で積極的に交流をしたり、自分の思い出を一生懸命に伝えようとしたり、失敗を恐れず英語で質問をしたり、長文を話したり・・・。子供たちが主体的にチャレンジする姿がたくさん見られました。

フィリップ先生、ワクワクする授業をありがとうございました。
次回は１１月に５年生の授業のために来校される予定です。楽しみにしています。

今日の献立は、ごはん、さばの煮つけ、野菜のおかか炒め、月見汁です。

旧暦の８月１５日の夜を十五夜といいます。十五夜の月は一年で一番美しいことから、昔からお月見をする風習がありました。多くの農作物を無事収穫できたことに感謝して、畑でとれた野菜やお米の粉で作った団子を、すすきの穂と一緒に供えてお月見をするようになりました。今日は、白玉もちを月に見たてた月見汁です。今年のお月見は９月１０日です。

〜クランクの仕組みを生かした面白い動きを考えよう〜

教師が丁寧に準備をし試作したおもちゃや、動きの仕組みや作品づくりに意欲をもてるような動画の紹介から授業が始まりました。
「はやくつくりたいな！」「楽しみだな。」子供たちの期待がどんどん高まります。はじめに、仕組みについて考えたことや気づいたことを、絵や言葉で共有しました。
グループで話し合うことで、試行錯誤したり工夫したりしながら、アイデアやイメージをふくらませることができ、試作品を夢中でつくりました。
子供たちのアイデアは、想像をはるかに超えたおもしろいものでした。上下だけでなく前後左右にも動くことなどを共有し、次回の学習への期待と意欲を高めています。

「とりかえっこ」の教材を読んだ後、学校で楽しいと思うことを発表しました。子供たちから出された意見は、勉強ができたこと、休憩時間に遊んだこと、おいしい給食が食べられること、友達ができたこと、たくさんのことができるようになったことでした。その後、みんなが楽しいと思える学校にするためにできることを考えました。友達をつくること、いっしょにあそぶこと、勉強をすること、友達をだいじにすることという意見が出てきました。
１年生の子供たちも、楽しい学校にするために何ができるのかを考えています。

詩のリズムや言葉の響きを楽しんで、視写をしました。
たくさんの擬声語をどう表現するかを、お互いに発表し合い、音読も楽しんでいました。
子供たち一人一人が考えた、最後のオリジナルの一行も素敵です。