平成28年10月4日（火）。
温品塾を開催しました。
本日は，毛利教諭から学びました。
テーマは，特別支援教育の視点からの指導法の工夫でした。
音読が苦手，作文が苦手，計算が苦手・・・。
様々な子供がいる中で，どのような配慮があれば，良いか教えていただきました。
資料もたくさん用意され，中身の濃い時間でした。

平成28年9月6日（火）。
温品塾を開催しました。
今回は，体育科の器械運動について学びました。
体育科を専門で学ばれている先生から，
体ほぐしの運動のこつを始め，
簡単にでき，子供たちに好評な運動を，
教えていだきました。

学んだことを，実践に生かしていきます。

　７月３０日（土）に第５６回広島市小学校児童水泳記録会が東区のビッグウェーブで行われました。
　５年生が８名，６年生が１０名，計１８名の児童が参加しました。
　夏休みを使って練習した成果が発揮され，５０ｍプールの大きな晴れ舞台で，全員が最後まで泳ぎ切ることができました。
　女子２００ｍメドレーリレーで１位，６年男子１００ｍ自由形で３位，６年女子５０ｍ自由形３位，６年女子５０ｍ背泳ぎで２位の記録を修めました。
　どの子も力いっぱい泳ぎ，誇らしげな表情を見せてくれました。
　来年の水泳記録会も楽しみです。

　平成28年8月26日（金），人権研修会を行いました。
　講師として，文教女子大学　教授　李木明徳（すももぎ　あきのり）先生に来ていただきました。
　本校の研究テーマである，
「豊かな関わりを土台に，確かな学力の向上を目指した指導法の在り方」
に即してお話しいただきました。
　李木先生は，
・アクティブラーニングの視点
・ユニバーサルデザインの視点
・合理的配慮の視点
・インクルーシブ教育の視点
から，全ての子供が参加できる授業について指導・助言をいただきました。
　9月からの実践に生かしていこうと，共通理解しました。

　７月２６日（火）に，５月に行ったhyper-QU（※）の結果を踏まえて研修会を行いました。この研修は，７月までの実践を振り返り，９月からの実践に生かすことを目的としています。

　研修会は，以下の流れで行いました。
１　提案する担任が，実態を報告する
２　提案者に質問する
３　問題点をグループで分析す。
４　対応策を考え，話し合う
５　まとめる

　２，３は付箋に気付きを書き，グルーピングするなどＫＪ法の手法を用いて行いました。また，ブレーンストーミングで行い，たくさんの意見やアイデアが活発に出されました。
　９月から，子供たちが自分の力を発揮し，充実した学校生活が送れるようにと思っています。

※hyper-QUとは，
　「やる気のあるクラスを作るためのアンケート」「いごこちのよいクラスにするためのアンケート」から構成されており，以下のことに活用しています。
・　学校に来るのがつらい児童の早期発見に活用
・　よりよい学級集団づくりに活用
・　指導効果の評価，検証に利用




　
　
　

　７月２１日（木），２２日（金）の両日に，本校各教室にてサマースクールを行いました。
　夏休みに入りましたが，４月〜７月までの学習で，もう少し確実に理解したい児童，授業でよく分からなかった所があり，もう一度学びたい（学ばせたい）という児童が学校に来て学習しました。
　写真は，６年生の教室の黒板です。
　計算練習プリントをクリアするたびに，◯をしていきました。
　黒板には，たくさんの◯が並びました。

　指導された先生が，
「皆さんは，休みの日に学校に来て勉強しました。
今日勉強したことが，きっとためになっていると思います。」
と言われていました。

　よく頑張りました。

　平成28年7月14日（木）に，４年生と６年生のある学級が，百人一首で対戦をしました。
　各学級の代表４名の児童が，それぞれ対戦をしました。
　代表の児童は，学級の中で勝ち上がってきた児童です。
　校長先生も，読み手として参加してくださいました。
　レベルの高い対戦が繰り広げられました。

　６年生の学級が勝ちましたが，４年生もなかなかのものでした。
　見学している周りの児童も，かたずをのんで見守り，最後はお互いの健闘をたたえて，拍手で終わりました。

　

先日の回答です。
実は，校長室の前だったのです。

たくさんの子供たちが休憩時間に校長室を訪れ，
百人一首の暗唱をしています。

子供たちのやる気は凄まじいです。

温品小学校のある場所です。
たくさんの靴。

多くの児童が中に入って，
何かをしています。

そこで質問です。

１　ここは，どこでしょうか。
２　児童は，中で何をしているのでしょうか。

平成28年6月29日（水），校内全体研修会を行いました。
　校内全体研修会では，主に，授業や学級づくりの研究をしていきます。
　今年度の温品小学校の研究テーマは，
「お互いを大切にし，『仲間と共に』主体的に学ぶ子供の育成」
〜豊かな関わりを土台に，確かな学力の向上を目指した指導法の工夫〜
です。本日は，５校時にひまわり学級の授業公開を行いました。ひまわり学級の児童は，多くの参観者がいる前で，頑張って学習をしていました。
授業後，研究協議会を行いました。豊かな関わりを増やしていくにはどのようにしたら良いかが，話合いの中心になりました。
　その後，広島市教育委員会　特別支援教育課の主任指導主事　福庭由也先生から，指導助言をいただきました。

　平成28年6月27日（月），温品塾を行いました。
　温品塾とは，教師の自主的研修で，月に１回程度行っています。
　先輩が持っている指導技術の継承や，指導におけるこつなどを共有化しよう，という目的で行っています。
　今年度，第１回の温品塾は，
「新しい学校像，新しい授業像
〜変化の激しい，時代を生きる，子供たちのために」
というテーマで，教頭先生が講師を務められました。
　変化の激しい時代を生きる子供たちには，どのような力が必要になってくるか。また，その力をつけるために，どのような授業を創造していくことが大切かについて，話してくださいました。

６月８日（水）。雨の合間を縫ってプール掃除をしました。
６年生児童と教職員で行いました。
「使う人が快適に使えるように，掃除をしよう。」
というめあてを持って，取り組みました。
　さらに，運動会で学んだ「One for All,All for One」も生かしました。
　具体的には，次のようなことに気をつけました。
１　自分の仕事が終わったら終わりではなく，６年生全体で与えられた仕事をするということを踏まえて，早く終わったらほかの所を手伝う。
２　快適に使えるようにするために，与えられた役割だけをするのではなく，自分で「ここはきれいにしておいた方がいいな。」と思った所は，きれいにする。
　４０分間で随分ときれいになりました。