児童は、安全ゴーグルをつけ、実験用コンロを上手に使って、温まり方を調べていました。高学年らしい雰囲気が漂っていました。

４年生は、「もののあたたまり方」の実験をしていました。
水を温めたときの温まり方を調べるようです。
試験管にガラス棒を入れて実験していました。

太鼓のリズムを聞き取ったら、太鼓の達人シートで練習です。
それぞれがリズムをしっかり取って、練習をしていました。
おはやしのよさを感じ取ることができたようです。

４年生の音楽は、日本のお祭りの音楽「おはやし」について学習でした。
まずは「おはやし」の中の太鼓のリズムを聞き取ることから始まりました。

４年生の理科は、熱伝導の実験でした。ガスコンロを安全に使い、上手に実験ができていました。実験結果もバッチリだったようです。

今日は午後から、４〜６年生の授業参観です。
４年生の参観の様子です。理科の授業では保護者の方も混ざってくださいました。

４年生は「白い馬と白い花」です。月夜の空のグラデーション、馬の動きのある足を工夫してかいています。

地域の方と一緒に食べました。
今回の体験を是非、来年の野外活動に生かしてほしいと思います。
ご指導いただいた、地域の皆様、本当にありがとうございました。

美味しそうなおにぎりが出来上がりました。

炊きあがったら、それぞれがおにぎりにします。

炊けるまでの間は、米の炊き方についていろいろなお話をしてくださりました。

地域の方は薪の組み方から火の付け方まで、分かりやすく教えてくださいました。

１１月１５日（水）に、４年生は地域の方１１名をお招きして、「米炊き体験」をしました。

うまくマッチがすれない時には、やさしくアドバイスをすることができていました。
何とか全員が、アルコールランプをつけて消すことができたようです。
これで、次の実験に向かえそうです。

４年生が理科の授業で、アルコールランプの使い方を練習していました。
やはり予想されたように、マッチの使い方で苦労をしていたようです。

難しいながらも何とか上手に書こうという意欲が姿勢に現れていました。
きっと良い作品が仕上がると信じています。

４年生の習字は「わた」でした。
ひらがなは、形が取りにくいので、かなり苦戦をしていました。
先生の注意をしっかり聞き、注意深く筆を運んでいました。

いつもながら児童にとっては、朝のよいスタートのきっかけとなっています。
これから寒い日が続きますが、どうぞよろしくお願いします。