９月２３日（金）、舟入小学校の先生が登校する児童の様子を見に来られました。初めてお会いする先生に対しても、多くの児童がいつものように立ち止まって挨拶をする姿が見られました。自然な感じがとてもよかったです。舟入小学校の先生は、本校の児童の落ち着いて丁寧に挨拶している姿に感心するとともに、笑顔で挨拶するなど、児童の表情がよいのに大変驚かれたそうです。

　本校では、まだまだという思いがありますが、学校外の方々の評価をいただく中、少しずつ取組の成果が出てきているのかなと励まされています。
　そのような児童の変容が生まれている背景を、学力調査、児童の意識調査から見てみたいと思います。

　本年度も、広島県のすべての５年生を対象に「基礎・基本」定着状況調査が、また、全国のすべての６年生を対象に全国学力・学習状況調査が行われました。
　学力については、この３年間、平均点が高い状態で推移し、国平均や県平均との差がこの４年間広がり続けています。児童一人一人の頑張り、そして、それを引き出すために行った教員の努力の賜物と喜んでいます。
　→　５年生　「基礎・基本」定着状況調査　この４年間の変化
　→　６年生　全国学力・学習状況調査　この４年間の変化

　しかし、それ以上に嬉しかったのは、児童への質問紙調査に、校訓「志高く美しく」のもとに進めてきた神崎版まちぐるみの教育「笑顔輝け！神崎っ子運動」や、「躾の三か条」「神崎っ子の誓い」「神崎っ子の朗唱２４編」を柱とする本校の特色ある教育活動の成果がよりはっきりと見えてきたことです。
　→　５年生　平成２８年度「基礎・基本」定着状況調査児童質問紙調査
　→　６年生　平成２８年度全国学力・学習状況調査児童質問紙調査

１　夢や志について
　「将来の夢や目標をもっていますか。」について、「よく当てはまる」と言い切る５年生が県平均より13.5ポイント高い93.9%（肯定的評価98.4%）、「よく当てはまる」と言い切る６年生が県平均より16.1ポイント高い90.2%（肯定的評価98.0%）でした。また、「将来の夢や目標は叶うと思いますか。」と一歩踏み込んだ質問について、「よく当てはまる」と言い切る５年生が県平均より23.4ポイントも高い72.7%（肯定的評価89.4%）でした。志について尋ねた「人の役に立つ人間になりたいと思いますか。」について、「よく当てはまる」と言い切る６年生が国平均より15.1ポイント高い86.3%（肯定的評価96.1%）でした。

２　自己肯定感・規範性について
　自己肯定感を尋ねた「自分にはよい所がありますか。」について、「よく当てはまる」と言い切る５年生が県平均より25.5ポイント高い71.2%（肯定的評価92.4%）でした。また、規範性を尋ねた「学校のきまりを守っていますか。」について、「よく当てはまる」と言い切る６年生が国平均より19.8ポイント高い62.7%（肯定的評価98.0%）でした。

３　郷土愛について
　「自分の住んでいる地域が好きですか。」について、「よく当てはまる」と言い切る５年生が県平均より12.7ポイント高い80.3%（肯定的評価95.5%）でした。

４　学校の楽しさについて
　「学校へ行くのが楽しいですか。」について、「よく当てはまる」と言い切る５年生が県平均より16.1ポイント高い69.7%（肯定的評価97.0%）でした。また、「学級などで協力してやり遂げ、嬉しかったことがありますか。」について、「よく当てはまる」と言い切る６年生が国平均より29.7ポイント高い88.2%（肯定的評価96.0%）でした。

５　先生への信頼について
　「先生は、よい所を認めてくれていますか。」について、「よく当てはまる」と言い切る６年生が国平均より30.1ポイント高い72.5%（肯定的評価90.1%）、「先生は、分かるまで教えてくれますか。」について、「よく当てはまる」と言い切る６年生が国平均より26.6ポイント高い74.5%（肯定的評価90.2%）でした。
（※　肯定的評価は、５年生は「よく当てはまる」と「やや当てはまる」を合わせた割合です。）

　よい表情が生まれる背景には、調査結果に見られるように、夢や志をもって頑張っているという意識、自分を正しく律することができているという意識、自分にはよいところがあるという意識、地域や学校が好きだといった意識が生まれていること、そして、家庭や地域への大きな安心感が生まれてきていることがあると考えられます。
　今後も、家庭や地域の皆様と連携し、更に指導を充実させてまいりたいと思います。
　どうぞ宜しくお願い致します。

　　→　調査結果の分析の詳細は、こちらから御覧ください。
　　　　　　６年　全国学力・学習状況調査
　　　　　　５年　「基礎・基本」定着状況調査