４年生が国語科「新聞を作ろう」の学習をしていました。この単元では，「新聞」の特徴についてとらえ，その特徴を意識しながら，実際に新聞を作ります。グループで相談して，インタビューやアンケートを行ったり，割付を考えたりします。記事を書くときは，相手に分かりやすく伝わることを意識します。
　グループの新聞が完成したとき，子どもたちは達成感に満ちあふれた表情をしていました。

　４年生です。久し振りにヘチマの観察をしました。ヘチマは，暑さに負けず，元気に育っていました。つるも随分と伸び，子どもたちの身長より高くなっていました。花もたくさん咲いています。ものさしを持って，花の大きさを確認している子どももいました。

　４年生の音楽科の授業の様子です。リコーダーを演奏する際には，次のような対策をしています。

〇マスクを着用したまま，運指のみの練習を十分にします。
〇児童と児童の間を可能な限り離します。
〇吹く方向を揃え，短時間で演奏します。
〇窓を開け，換気を行います。
〇演奏後は，すぐにマスクを着用します。

　活動が制限された中での学習ですが，澄んだ音色で「エーデルワイス」を演奏していました。　

　４年生の理科「電流のはたらき」の学習の様子です。教材セットを活用して，乾電池の数を１個から２個に増やしたり，並列つなぎや直列つなぎにしたりして，電流の大きさを確認していました。グループで，電池のつなぎ方や簡易検流計の使い方を教え合いながら学習を進めていました。

　４年生は，書写の時間に，毛筆を使って，「土地」という作品に挑戦していました。今日は，左右の部分から組み立てられている漢字を書くとき，その組み立て方に気を付けて書くことを目標にしています。「土地」の「地」という文字です。中心や左右のバランスなど，手本をよく見て，様々なことに気付くことができました。

　４年生の教室の前に灯ろうが並んでいました。４年生はマーブリングの方法で和紙に模様を付けました。色が混ざり合ったときにできる複雑な模様がとてもきれいです。

　子どもたちが灯ろうに書いたメッセージを紹介します。
〇大切な人を守る。
〇命を大切にする。
〇広島で起こったことや平和の大切さを伝える。

など，平和の実現のために，今の自分にできることを言葉にしました。

　４年生が体育館で高跳びをしていました。３歩の短い助走から強く踏み切って高く跳びます。

　それぞれの練習コーナーに分かれて移動すると，早速，グループで，助走や踏み切りの方法について確認し合っていました。
「この辺りから助走したらいいよね。」
「こうやって跳ぶのかな。」
「やってみよう。」
　こんな会話が聞こえてきます。

　４年生の作品です。絵の具でいろいろな表し方を試しながらつくった紙を使って作品にしました。マーブリング，スパッタリング，ドリッピング，スタンプなどの技法を使いました。形や色，組み合わせを考え工夫して表現しています。

　４年生は，国語の時間に漢字辞典を使っていました。４年生では，漢字辞典の仕組みを知り，進んで調べることができるようにしていきます。探している漢字があると，
「あった！」
と喜びの声が聞こえてきます。
　これからは，日常生活においても，必要に応じて活用できるようになってほしいと思います。

　４年生は，外国語活動をしていました。ちょうど，だれが，どんな遊びをするか，音声を聞いて答える学習をしているところでした。

　音声は，人物が天気を言って，その天気に応じた遊びに誘ったりそれに応じたりする会話です。子どもたちは，教科書の絵を手掛かりに，会話を聞き取っていました。中学年は，聞くこと，話すこと（やりとり），発表を通して伝え合う力の素地を養っていきます。

　本校では，どの学年も年２回（１年生は１２月に１回），国語科と算数科について，学力調査型のテストを実施します。4年生の教室に行くと，ちょうど，算数科のテストをしているところでした。静かにじっくりと考えていました。

　このテスト結果から，子どもたちの学習状況を適切に把握するとともに，授業改善につなげていきます。地道な取組みをとおして，子どもたちの学力向上を目指します。

　４年生は，理科の学習で，中庭に出て，ヘチマの観察をしていました。臨時休業中に子どもたちの代わりに担任が種をまき，ホームページ上でも紹介していたものです。ようやく，子どもたちが実物を見ることができました。ヘチマには，本葉が出てきていました。

　今日は，天候がよく，太陽の光がまぶしく感じます。気温も上昇していますが，風もあり，屋外での観察は気持ちよく感じます。　

　観察中も密接を避けるため，友達との距離をとっています。

　本来であれば，学校朝会は体育館で行うところですが，４００名以上の子どもたちが一堂に会することを避けるため，今朝の全校朝会は，各教室でのテレビ朝会としました。

　これは，４年生の子どもたちが，養護教諭の話を聞いている場面です。子どもたちの姿勢を見てください。昨年度までに，腰骨を立てて背筋を伸ばす「立腰」に取り組んできましたが，見事にその姿勢になっています。自分の身体を守るために何に気を付けたらよいか真剣に考えながら聞いていることが伝わってきます。

＜４年生のみなさん＞
　先生たちがヘチマとヒョウタンのたねをまいて，およそ１週間たちました。ポットをのぞいてみると，うれしいことに，どちらも芽が出て、子葉が育っていました。
　１まい目の写真がヘチマ，２まい目の写真がヒョウタンの子葉です。今のままだと，どちらが何か見分けづらいですね。
　これから葉の数を増やして，大きくなります。葉の数が３〜４まいになったらポットでは小さいので，花だんに植えかえをします。
　登校した日にぜひ見てください。

＜保護者の皆様＞
　先日，ホームページにてお伝えしたヘチマとヒョウタンが順調に育っています。もうすぐ植えかえの時期になります。学校が再開したら，子どもたちには，観点として，
〇草たけはどうか。
〇葉の数や形，色，大きさはどうか。
〇つぼみや花，実はあるか。
などを示して，観察記録をとっていきます。春夏秋冬，継続して観察し，季節とともに，どのように成長していくのか調べていきます。

＜４年生のみなさん＞　
　５月８日（金）晴れ，気温２４度
　学校生活が始まったらすぐにみんなで理科の学習ができるように，先生たちで，ヘチマとヒョウタンのたねをまきました。みなさんは，ヘチマやヒョウタンを知っていますか。
　右がわの黒色がヘチマのたねで左がわの白色がヒョウタンのたねです。大人の先生の手とくらべて，大きさはどうですか。
　ビニルポットに土を入れ，約１ｃｍのふかさのあなをあけて，たねをまき，そっと土をかけ水やりをしました。くわしくは，教科書の１６ページ〜２０ページを見てください。
　どんなめが出てくるか楽しみですね。

＜保護者の皆様＞
　４年生の理科は，３年生までの学習を基に，継続的に観察することによって，季節ごとの植物の成長や動物の活動の変化をとらえられるようにしていきます。３年生のときに観察してきたことと結び付けて考えることができればよいと思います。教科書１７ページや１８ページに３年生の学習内容がまとめてありますので，ここを見て思い出しておくとよいですね。
　学校が再開したら，子どもたちと一緒に観察ができるよう，学校で大切に育てておきます。
　

　本川小学校の音楽室からは，原爆ドームがすぐそばに見えます。今日は，この音楽室で４年生の初めての音楽科の授業がありました。　

　４年生では，音楽の専科教員が授業を行います。新型コロナウイルス感染拡大防止に留意しながらの授業展開でした。
　
　ぴんと伸びた背筋，静かに話を聴く姿など，とても立派でした。新しい学年になり張り切っている様子が伝わってきます。