先週から３回に分けて，本川小学校のまわりの様子を調べるために「町たんけん」に出かけました。
「本川の町には大きな公園が３つもある。」
「大きな通りには食べ物やさんやスーパーなどが多い。」
「古くから続いている店や新しい店がどちらもある。」
など本川の町のひみつに気が付くことができました。
　日頃何気なく歩いている道も，視点をもって探検することで，新しい発見がたくさん生まれました。
　６月からは「学校のまわりの様子」に続いて，「広島市全体の様子」を調べる学習に入ります。ご家庭でもお出かけの際には，一緒にひみつ見付けられると、学習がさらに広がると思います。

　「平和の庭」の原田東岷先生が手がけられた「ヒロシママインド」が開花し始めました。「ヒロシマ」という文言があるとおり、このバラには、原田東岷先生の平和に対する思いが込められています。
　「ヒロシママインド」の左には、「シティオブヒロシマ」とい命名されたバラも植樹しています。このバラにもピンクの花が開くことを願っています。

　４年の教室で理科の学習が行われていました。
　黒板には、人の体全体と指の絵が掲示されており、「体の可動部分があるのは、骨と筋肉が関係している」ということを学ぶ場面だと、すぐに分かりました。学習の展開を見ていると、子どもたち一人一人が指の可動部分を確認し、気づきをはっきりと発表しています。
　静かに学習を進めるとともに、落ち着いて意見を述べる姿に、４年生の成長を実感しました。
　

　４年の体育の学習の中で、ベースボール型ゲームに取り組んでいました。ゲームの様子を見ていると、ラケットでボールを打つ子どももいれば、手で打つ子どももいました。ボールを打つことに慣れていない子どもへの配慮でしょう。
　さらに様子を見ていると、ルールにも工夫がありました。打者が打ったボールは一塁に投げることなく、キャッチしたら守りのチームが全員がピッチャーのもとに集まります。その集合が完了したとき、打者がどのベースまで走っているかで得点が決まるというものです。一塁を過ぎていたら１点。２塁まで来ていたら２点のように…。
　納得できました。
　「みんなができる、みんながわかる体育の学習」
ということの具現化が、この授業にもありました。

　図書ボランティア「絵本のくに」の皆さんによる、読み聞かせの活動が始まりました。１年の教室では、
・からすのてんぷらやさん
・ぐりとぐら
などの読み聞かせです。
　子どもたちは、ボランティアの皆さんの読み聞かせに引き込まれて、とても貴重な時間をもつことができていました。

　６年の理科の授業を参観しました。予想を立て、実験を行う学習場面はこれまで何度も見てきましたが、この時間では、考察のまとめる場面での授業観察です。もっとも驚いたことは、子どもたちが論理的に考察をまとめようしていました。
　
根拠（実験結果）→　主張（実験から分かること)
　　　　　　　　↑
　　　　　　　 解釈

という思考方法を用いていたからです。単に「根拠」と「主張」を結びつけるだけでは説得力は弱くなります。「解釈」という思考活動を入れていることに関心したのです。このことが、本校が研究対象としている「汎用的な力」を追究する切り口になるのかもしれません。

　１年の学級では、「おしゃれなかたつむり」という題材の図画工作の学習が進められていました。この時間のめあては、
★いろやかたちをくふうして、おしゃれなかたつむりにしよう
です。さまざまな色とともに、「ハート、水玉、虹、リボン、手裏剣……」などの模様を工夫して、かたつむりを描くという内容です。
　一人一人の作品には個性があふれています。これらは６月の参加日の日には掲示されるのだと思います。

　５月２２日（火）から２４日（木）までの３日間全教職員に学級公開授業をしました。教員が一人一人の子どもたちの様子を見て，交流の時の配慮や支援のあり方について知る目的として，算数や自立活動の学習の様子を参観しました。

　本川音頭に向けて，今回は係決めをしました。
　係は３つで，おどり係とたいこ係とうた係になります。特に，たいこ係とうた係は，本川音頭のリズムを担う大切なパートなので，立候補を募り，実際にたいこをたたいたり，歌ったりして決定しました。
　６月５日には，本川音頭保存会の方から，本川音頭の経緯を聞き，６月20日から本川音頭の練習を始めます。

　体育館横には１年生の児童が植えたアサガオの鉢があります。本葉も出てきているので、今日の３時間目には、両学級とも観察をし、スケッチもしていました。
　入学してから２か月。１年の児童の学習もかなり進んできているように思います。観察したり、スケッチする様子に、小学生らしさを感じました。

　この時期になると、中学年を中心にして休憩時間にビオトープに子どもたちが集まってきます。のぞきこんだり、飼育箱に採集したり…
「アメンボいるよ」
「メダカが…」
「ヤゴがあそこに…」
　休憩時間に子どもたちの会話がかわされるビオトープです。

　５月18日(金)に，東区にある牛田浄水場に行きました。
　社会科の「わたしたちのくらしと水」のまとめとして施設見学のなかで、担当の方からの説明を聞いたり質問をしたりするなど、自分の目と耳を使ってしっかり学習してきました。
　今回の社会見学で、子どもたちの学ぶ姿勢が向上していることが分かりました。自分たちの飲み水の作られ方を理解し，これからも水を大切に使ってくれることと思います。

　５年の教室では，机の上にバットやサッカーボール，本，ぬいぐるみなどが置かれていました。どの児童も言葉を発すこともなく，それらをじっと見つめ，絵筆を動かしていました。
　絵のそばには言葉が添えられています。
　たとえば，サッカーシューズをには，日頃の練習でお世話になっていること。ともにこれからも頑張っていきたい，という思いが…。

　高学年になると集中力はさすがです。来週の図画工作の時間で完成を目指すようですが，今日に引き続いて心を込めて絵筆を動かしてほしいと思います。

　本校は授業改善推進校（広島市教育委員会指定）として，算数科を中心にして研究活動を進めています。１名加配となっている教諭は，３年の算数科の授業を担任とともに創っています。
　今日の４時間目には，わり算の学習でした。これまで学習してきたわり算の学習を少し広げる段階の学習です。子どもたちは多様な見方・考え方を出し合い，学習を深めていました。
　図をかく子ども，おはじきを使って考える子ども……。そして，自分の考えを授業者に説明する子ども。
　一日，一日，成長している子どもたちです。

　今朝は本川タイム（業前体育）の２回目。１年生は，前回のラジオ体操に続いて，なわとびの様子を見学する時間でもありました。
　そして，３時間目の体育。
　この時間では，前とび，交さとび，あやとびなどを練習した後，本川タイムで流れる曲に合わせて，なわとび運動をしていました。来週の本川タイムでは，この時間の経験を生かして，なわとびに挑戦することと思います。

　２年の学級では，「書くこと」の学習が進められていました。単元名は，
★こんなことあったと
です，学級の子どもたちは，思い出に残る出来事を，
「新体力テストがありました」
などと思い出しで，ノートに文章をまとめていました。
　取り上げた出来事をもとに順序を考えて，読み手に伝わる文章を書いていくことと思います。

　今朝の児童朝会は、たてわり班のグループの出会いの場でした。６年生のリードのもと、各グループに分かれてサークルを作りました。そして、その後は自己紹介ゲームの始まりです。音楽にあわせて王冠を手渡していき、音楽が停止したときに持っている人が自己紹介をするというゲームです。
　ゲームが終わる頃には表情はさらに明るくなっていきました。これから始まるたてわり遊び（ロング昼休憩）へと活動は続いていきます。

　小学校、中学校の児童・生徒の皆さんの平和資料館への見学が続いています。本日は、１７校の見学がある予定です。岐阜県、兵庫県、岡山県、山口県などからの見学です。
　小学校では学年全体で、中学校ではグループでの見学が多いようです。岐阜県の先生にお聞きすると、
「昨年度から平和資料館の見学を組み込んでいます。貴重な体験になりますから」
ということでした。

　年々見学者が増えていること、本校として嬉しく思っております。これからも、ヒロシマの実相、本校の平和教育の歩みなどをご理解いただきたく存じます。

　３〜４校時には、生活科の学習で苗の植え付けをしていました。今回植える苗は、ミニトマト、シシトウ、ナスなどです。植木鉢に土を入れ、それぞれの苗を丁寧に植え付けていました。
「苗が倒れる」
「しっかり手で周りの土を押さえて」
などの言葉を交わして、熱心に作業を進めていました。
　明日から毎日水やりをする姿を見ることになりそうです。

　３年の児童を対象にして、自転車乗り方教室を開催しました。今回の教室も、講師は地元の交通安全推進隊の皆さんです。
　安全な自転車の乗り方を一つ一つ丁寧に教えていただき、体育館に設定したコースの上を実際に運転しました。これかも、今回学んだことをもとに、安全に気を付けて自転車に乗ってほしいと思います。