英語科の授業公開は、
★私の夢「やりたいこと」
で、「I want〜」という言い回しに慣れ親しむ学習です。
I want to eat〜.
I want to play〜.
などの表現を進んで使う子どもの姿が見られました。英語科のねらいの一つである「コミュニケーション活動に親しむ」ということが具現化されていたように思います。

　言語・数理運用科の授業は、６年の学級で行われました。
　題材は
　★わたしたちが考える広島市の未来
です。
　これまで学習してきた「いろいろな広島」をもとに、広島市の未来をじっくり考え、全体に提示していく子どもの姿が見られました。さすが本校の再考学年。成長がぐいと出ているように思いました。

　各学年とも冬のこの時期には、図画工作科の学習で「版画」に取り組んでいます。
　３〜４時間目、５年生では、多色刷り版画に挑戦していました。彫刻刀それぞれの長所を生かして、どの作品も、細やかに彫り進めてきています。また、絵の具を付けて、刷りを始めている児童も。
　彫りから刷りまでいくつものハードルがあるかと思いますが、これからも心を込めて造形活動を展開していくことと思います。

　２４日に昔遊びの会がありました。地域の方々をお招きして、昔から伝わる遊びを教えていただいたり、一緒に遊んだりする会です。子どもたちはこの会をとても楽しみにしていました。
　お手玉・けん玉・おはじき・あやとり・こま・はねつきの６つのグループに分かれて遊びました。始めはなかなか上手にできなかった子も、アドバイスをしていただいたり、コツを聞いたりして、だんだんとできるようになっていました。
　地域の方々は、
「ひざを曲げるといいよ。」
「今の上手だね！どんどん続けてみよう！」
など、たくさんの優しい言葉を掛けてくださり、とても温かい雰囲気の中、子どもたちは活動することができました。普段なかなか体験することがない貴重な時間を過ごすことができ、お忙しい中来ていただいた地域の方々には、感謝の気持ちでいっぱいです。今回学習したことを他の学習にも生かしていきたいと思います。

　１月に入り、新しい校舎に「目の教室」が移りました。通級指導を受けている児童は、環境の整った教室で、じっくり学習する姿が見られます。

　今日の学習は、
★在籍している学校での授業を参観しての様子を児童に伝える（担当教諭は、毎週、在籍校を訪問し、指導している児童の学習を参観しています。参観で気づいたことを、本校での指導に生かしています）
★今日の学習内容を音読する
★論理的思考を必要とする問題を考える
★考えたことを説明する
という流れで進んでいきました。

　今日は、特別支援学級の担任になることを志している広島大学の学生さんが参観に訪れていました。

　６年生の教室から歓声や拍手が聞こえるので、授業の様子を見るために教室に入りました。
　英語の学習です。黒板には、「ゲーム大会をしよう」と書かれ、カットもいくつか描かれています。
　授業の流れを見ていると、既習の言い回しを使って、人物を当てるゲームだと分かりました。小学校２か年の英語科の学習で多くの言い回しを学んできているので、それらを使っての内容です。
　人物を当ててもらうためのヒントは次の言い回しです。
　★ I like 〜.
　★ I live in 〜.
　★ I have 〜.
　★ I'm 〜.
です。さまざまな人物を取り上げられているので、とても感心しました。

　グループの話し合いでは、「台湾に住んでいるから、福原愛ちゃんよ」などと、上手に推論していました。
　

　あおぞら学級では，毎年２月にあおぞらレストランを開店します。
　今は，開店準備に大忙し！
　まずは，おうちの方や先生たちを招待するため，招待状を書きました。
「何を書いたらいいでしょう？」
と問いかけると，
「時間と場所です。」
「『ぜひ来て下さい。』です。」
など，毎年書いていることもあり，内容も自分たちで考えることができました。一文字一文字丁寧に書き，気持ちの伝わる招待状ができました。
　これからもレストラン成功に向けて準備していきます。

　本校では、掃除時間終了後、週４回の帯タイムの時間（１５分間）を設定しています。５〜６年生では、そのうち週３回は英単語に習熟するための時間です。
　写真は、英単語を音声化して後の、単語ゲームの様子です。３〜４人のグループになり、和やかにゲームをしています。ゲームを通して、４５分間の英語科の学習に備えることになります。

　１月２０日（金）の３・４時間目に本川幼児園の年長さん２２名を招待して，生活科「おもちゃランド」を行いました。今日を迎えるまでに，おもちゃを自分達で作り，その遊び方や説明の仕方を考えてきました。
「どのようにしたら，もっと高くとぶだろうか。」
「もっと楽しい遊び方を考えたい。」
と試行錯誤しながら考える姿は，とてもいきいきとしていました。
　本番では，幼児園の子ども達を前にして，おもちゃの遊び方を優しく教えてあげたり，おもちゃを作るのを手伝ってあげたりと，いつも以上にお兄さんお姉さんらしいたのもしい姿が見られました。
　最後には，幼児園の子ども達から
「楽しかった」
「まだやりたかった」
「つぎはないのかな」
など，とても嬉しい言葉が聞こえてきました。２年生の子ども達も，充実感にあふれた顔をしていました。
　次は，１年生に向けての「おもちゃランド」が待っています。これまで以上に成長した姿を見せてくれることでしょう。

　「深い学び」について考える機会を、４年生の算数科の学習を通して得ることができました。
　この授業の学習内容は、
　★３.４５という小数はどのような数だろうか。思いつくことを出し合い、みんなでその意味を考えてみよう。
というものでした。
　◆３.４５は、３と０.４５を合わせた数です。
　◆３.４５は、３.５より０.５小さい数です。
など多様な見方・考え方が１０ほど出ていました。それとともに、少し勘違いしたとらえもありました。
　「この授業はこの後、どのように展開するのだろうか」と興味深く見ることになりました。授業は、勘違いであったとらえを、話し合い活動を通して、ごく自然に修正が加えられていきました。また、その勘違いを出し合うことができたことで、今日の学習がぐっと深まったことも意味づけられていました。そのプロセスに子どもたちの「温かさ」が満ちており、そのことにも感心しました。

　「深い学び」

　それぞれが自分の考えを出し、みんなでとらえ直すことを通して、さらに考えが深まったり広がったりすること。

　この授業は、「深い学び」を授業実践で具現化しているように思いました。

　本年度４回目の避難訓練を行いました。今回の避難訓練は、震度６の地震が発生した後、津波警報が発表されたことを想定したものです。訓練に際しては、本川保育園の園児の皆さんも参加しました。
　避難開始６分４９秒後には、本校児童及び本川保育園園児全員が、東校舎４階・西校舎３階にそれぞれ避難完了することができました。今回の避難の反省をもとに、安全かつ迅速に避難できる態勢を整えていきたいと思います。

　３年生の教室で、図画工作科の学習が進められていました。円筒形の器に、色々な色のねんどで形づくった飾りを付けるというものです。
　細やかに作ったかざり
　色づかいを工夫しているかざり
　ユニークな形をしたかざり
などさまざまです。
　子どもたちの表情は明るく、楽しく造形活動をしていることが伝わりました。

　昨日、キャロライン・ケネディ駐日大使から自著「キャロライン・ケネディが選ぶ『心に咲く名詩１１５』」が届きました。離日前の公務多用ななかでの寄贈です。
　昨年、爆心地にもっとも近く、被爆した校舎が「平和資料館」として残る本校への訪問を、地域として、学校としてお願いしたことがありました。大使も「ぜひとも訪れ、被爆の実相を知りたい」という思いもおありだった、と聞き及んでいます。
　今回のことは、平素より本校教育活動の推進ならびに充実に向けてご支援ご理解をいただいている「本川おもてなし隊」の大きなお力により実ったものです。そのお陰で、平和な世界を希求する本校の児童に向けてのケネディ大使の思いをいただくことになりました。

　中表紙には、

For the Students of Honkawa Elementary School
Happy Memorizing
　　　Caroline Kennedy
（本川小学校の児童のみなさんへ。お互いにとってのいい思い出の印として）

とサインしてあります。

　１月も半ば過ぎとなり、子どもたち学校生活も滑らかに進むようになっています。そのようなかな、全学年で授業参観が行われました。
　どの学級でも、子どもたちの真剣に学ぶ姿が見られました。自分の考えをしっかり伝え、考えを深めようとする姿です。

　写真は、５年生の英語科と６年生の道徳の授業です。英語科では、将来就きたい仕事を伝えていました。道徳では、「江戸しぐさ」を起点して、自身の望ましい行動について考えていました。

　２年生の学級では、図画工作科「おもちゃランドをつくろう」の学習が行われていました。
　★即席めんのカップを使う
　★段ボールを使う
など、家庭から持ち寄った材料をもとに、はさみや段ボールカッターなどを使って思い思いに制作にはげんでいました。友だちに相談し、さらに工夫を重ねる姿も見られました。さらには、完成した作品を試しに遊んでみる児童も。
　近いうちに、「おもちゃランド」が開かれ、楽しむ場が持たれることでしょう。

　朝の降雪は終わり、次第に青空となってきました。気温の上昇はあるものの、グラウンドには雪が残っていました。多くの子どもが大休憩始まりのチャイムとともにグラウンドへ。雪だるま作りに雪合戦。歓声が響き渡っていました。
　年に数回しかない積雪。学校生活にも「非日常」が必要なのでしょう。
　大休憩終わりのチャイムとともに、子ども達は教室での授業に向けてさっと戻っていきました。

　先週末からの降雪が続き、凍える朝を迎えました。それでも子どもたちは元気に登校してきました。
　固めた雪を手にする子ども
　雪が降り、何となく楽しそうな子ども
　……
　寒さも今日が底かもしれません。今週も楽しい学校生活を送ってほしいと思います。

　本校には通級弱視教室があります。
　昨年から進めていた新しい校舎建築が完了し、１月から南校舎から移り指導を始めています。新しい「目の教室」には観察室が設置され、指導の様子を見ることができます。また、設備や機器も新しくなり、指導効果が高まることが期待できます。

　３時間目には、体育館でとび箱の学習が行われていました。１年生の体育の学習です。
　学習のめあては、
　★片足着地や両足着地で、安全にとび箱を跳びこそう
です。
　・スタート地点から助走をつけてとび箱をリズムよくとび超す
　・ピタッと止まり、ポーズをとる

　参観しているときは両足での着地でしたが、勢い余って体が揺れることもなく、上手に体を止めてポーズをとることができていました。
　また、感心したことに、友だちの動きをみんなで観察し、気づきを述べあうことです。
　★みんでわかり、みんなでできる
ということを大切にしている学習だったように思います。

　６年生の教室でも買い初めの学習を進めていました。挑戦している文字は、
　★伝統を守る
です。６年生の子どもたちに似つかわしい五文字です。五文字ですから字配りも難しいでしょうしが、頑張って書いていました。平仮名と漢字の大きさのバランスにも気をつけて書こうとする姿勢も伝わりました。
　★一画一画ぐっと息を止めて書く

　年始めに多くのことを学ぶ、書き初めの学習です。