図を使って学習をした後は、式だけで表します。
２÷３の２が分子に、３が分母の数字になります。２÷４のように割り切れるときは小数で表しても分数で表してもよいです。割り切れないときは分数で表します。計算をしなくてもよいので便利だ…と言っていました。

　算数科では、「分数と小数」の学習に入りました。
２÷３の答えの表し方を考えました。
（そのまま計算すると、２÷３は、０．６６６６…となり割り切れません。）
図を使って考えると分かりやすかった様子です。
わり算の答えを分数で表すことができるという新しい発見をしました。

　パズルの続きです。木の枠にも色を塗りました。まだニスが乾いていないのであまり触れませんが、少し遊んでみました。糸のこを使って細かいところまで上手に切れています。中には難しいパズルもありました。ニスが乾いたらまた鑑賞をしようと思います。

　「糸のこスイスイ」の学習が順調に進んでいます。
糸のこを使って木を切った後、絵の具で色を塗りました。木に絵の具で色を塗るのは初めての経験です。今回も楽しそうに活動していました。
　その後ニスも塗りました。みんなが出来上がったらパズルを楽しもうと思います。

　３回目の稲の観察をしました。夏休みの間にぐんぐんと育ち、今ではなんと「穂」が出ています。よく見ると一粒一粒米ができています。まだ緑色です。
「すごい！」
「穂ということを初めて知った！」
など言っていました。
　これから茶色になっていくのかな？靴箱のところにあるので毎日見ることができますね。

　図工では「糸のこスイスイ」の学習に入りました。
今年の５年生は、糸のこを使ってパズル作りに挑戦します。
デザインを考えて、さっそく電動糸のこを使って切りました。
電動糸のこは家庭科で使ったミシンのようでした。手を切らないように気を付けました。
　切った後は紙やすりを使いました。この後絵の具で色を塗ります。楽しい製作の時間が続きます。

　５年生の国語の教科書に「からたちの花」という詩が載っています。
この詩には、繰り返し（反復）や、対比、五音と七音のリズムの良さなどたくさん工夫されているところがあります。みんなでそれを見付けた後、詩をさらに味わうためにていねいに視写をして、思い浮かぶ絵を少し描きました。

　道徳の学習では、「ケンタの役割」というお話をしました。
２つの役割を同時に果たさなければならず悩むケンタの姿を通して、自分の行動を決断するときに必要なことについて考えました。
　これからいろいろな場面で決断しないといけないときがあると思います。そのときに今日の学習が少しでも役立ってくれればうれしいです。