運動場に出ると飛行機と飛行機がぶつかりそうでした。うまくすれ違い、青空に飛行機雲で×が描かれていました。「×じゃ、×に見える。」「すごい。」と思いもかけない航空ショーに、子どもたちは興奮している様子でした。

　元気よく、ドッジボールをしていました。

　ものの温度と体積の学習をしていました。ふたをして空気を閉じ込めたペットボトルを湯や水につけるとどうなるのか、変化の様子を観察していました。

　チューリップの球根やクロッカスやアネモネの種を植えました。春にどんな花が咲くのか楽しみです。作業を終え、児童が手を洗いに行くと、空に虹がかかっていました。あちらこちらから「虹だ」「きれい」という声が聞こえてきました。「写真撮って」の要望に応え、１枚撮影しました。花が咲いたとき、「種を植えたとき、虹が出たよね。」と思い出すことでしょう。

　電磁石の実験をしていました。電流の強さ変えると鉄を引きつける力はどうなるのか、乾電池一個のときと二個（直列）のときに、１００回巻きコイルに釘が何本くっつくのか実験していました。慎重に作業を行っていました。乾電池一個のときは、釘が４本ついていました。二個のときは、何本ついたのでしょう。

　図書室で、借りたい本を探していました。図書カードに借りる本の名前を書いて、図書係に手続きをしてもらっていました。

　児童からの歌いたい曲のリクエストに応えて、「アナと雪の女王」の主題歌「Ｌｅｔ　Ｉｔ　Ｇｏ」を歌っていました。

　わたしはおねえさんの文章を読んで、主人公のひとがらについて、思ったことを発表していました。

　新聞紙を使って、自由な発想で、装具を作っていました。

　１０００円以上買い物をすると、駐車料金が無料になる場合、１０００円をこえているかどうか概数を求めるとき、どのように見積もればよいか見積もりの方法を考えていました。合計金額が、四捨五入、切り上げ、切り捨てのどの計算でも１０００円をこえてしまい、「どの計算の仕方でもいいのか」の問いかけに、グループで話し合い、反論していました。合計金額が、四捨五入と切り上げで計算すると、１０００円をこえるが、切り捨てで計算すると、１０００円をこえないケースを想定して考えた結果、少なく見積もるときは、切り捨てで計算するとよいことが分かりました。
　適応問題では、およその金額を求めるときは、四捨五入で計算し、足りるかどうか求める（多く見積もる）ときは、切り上げで計算し、こえるかどうか求める（少なく見積もる）ときは、知り捨てで計算し、用途に合わせて使い分けて計算していました。
　研究授業後の研究協議会では、講師の先生より、たくさんのご示唆をいただき、大変有意義な全体研修会となりました。

　なかよく長縄をしていました。

　１・２組対抗でリレーをしたり、ドッジボールをしたり、楽しそうに活動していました。

　安全・安心を守る会（響きあう石内ネットワーク発足記念式）を行いました。登下校の見守りをしてくださっている地域の皆様をお招きして、日頃の感謝の気持ちを伝えました。

　これからのエネルギーについて、学習していました。

　修学旅行が１０日後に迫ってきました。バスの座席を相談して、決めていました。

　学校運営委員会を開催しました。授業の様子を参観していただき、協議会を行いました。協議会では、学校経営重点計画の評価指標が適切であること、昼休みには、児童が楽しそうに外遊びをしていたこと、あいさつをよくすること、教科書を出していない児童には言葉がけをしてほしいことなど、忌憚のないご意見を聞かせていただきました。今後の教育活動に生かしていきたいと思います。

　４段階に分けて、シュートの練習をしていました。

　プリムラの苗を植えた後、プリムラの観察をしました。どんな色の花が咲くのか、楽しみです。

　プリムラの苗を植えました。土を半分ぐらい入れ、肥料を入れてかき混ぜた後、丁寧に苗を取り出し、優しく土をかぶせていました。

　「石内ものがたり」の皆様が、浄安寺や臼山八幡神社、浄土寺にまつわる昔話を、紙芝居を使って紹介してくださいました。紙芝居の読み聞かせを、じっくり集中して聞いていました。月末に実施する史跡巡りに向け、いっそう興味・関心が高まりました。