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最新更新日：2024/06/08 |
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６年 産業の発達（社会科）   ６年 産業の発達（社会科）   ６年 産業の発達（社会科）  戦後の産業の発達により 人々の生活の変化について 学習していました 東京オリンピックの開催が決まり 日本は交通網が発達し 様々な施設も建設されました ６年生さんは なぜ人々の生活に そのような変化が起こったかを じっくりと考えていました ５年 食べて元気に！（家庭科）   ５年 食べて元気に！（家庭科）   ５年 食べて元気に！（家庭科）   ５年 食べて元気に！（家庭科）   ５年生さんの家庭科の時間に 授業をしていました 今日の学習の目標は ○なぜ食べるのか食事の役割が分かる ○食品の栄養的な特徴に関心をもち 五大栄養素の種類と体内でのその働きが分かる でした なぜ食べるのか・・？ おなかがすくから 大きくなるため 栄養になるから 等・・・ では 食べた食べ物は 体内でどうなっていくのでしょう・・？ ここで登場したのが 食育エプロンでした これは体の中の様子が よく分かるエプロンです 先生はそのエプロンをつけて 体内でどのように吸収消化されるのかを わかりやすく説明してくれました ５年生さんは体内に入った食べ物が 栄養素となり 体に吸収されていることに気づきました そして 体に必要な五大栄養素 炭水化物 脂質 タンパク質 無機質 ビタミンの働きについて知り 毎日の生活の中で どんな場面に役立っているのか 考えました ５年 中心となるもの（図画工作科）   ５年 中心となるもの（図画工作科）   ５年 中心となるもの（図画工作科）  「版画」について学習していました 先生が作ったパワーポイントをもとに 「版画」とはどういうものなのかを知りました また 「版画」の学習で大切なこと 例えば 彫刻刀で削ると線が細くなるので 線は太くすること 版画の中心になるものを決めて 大きく描くこと等も 伝えられました ５年生さんは 「なるほど」とうなづきながら 聞いていました ５年 好きな季節スピーチ（外国語科）   ５年 好きな季節スピーチ（外国語科）  一人ずつスピーチをしていました テーマは 好きな季節についてです 今回は事前に スピーチで話すことについての 絵を描いており それをみんなに見せながら スピーチしました 緊張した様子も見られず 堂々と話していました この一年間でずいぶん上達しました 最後に だれかに質問するようになっていて 突然 「好きな季節は？」 と英語で質問され 緊張しました 学んだ英文を使って 応用しているところも 立派でした！ ５年 鑑賞「つるぎの舞」（音楽科）   ５年 鑑賞「つるぎの舞」（音楽科）  「つるぎの舞」という曲の 鑑賞をしていました 始め 中 終わりの 曲の流れに分けて 鑑賞しました 鑑賞するポイントは ○合いの手はきこえたか？ ○きこえてきたせんりつは？ ○音楽の感じはどうか？ ○気づいたこと 等です ５年生さんは 曲が流れると 気づいたことをメモしていました ４年 将来の夢新聞（総合的な学習の時間）   ４年 将来の夢新聞（総合的な学習の時間）   将来の夢新聞を書いていました タブレットで自分の夢を検索して 詳しく調べていました タブレットが届くまでは パソコンルームで調べ 必要な資料を集めていました そして 調べたことをもとに 新聞を仕上げていました ４年 広島県の特色（社会科）   ４年 広島県の特色（社会科）  ４年１組で授業をしていました 交換授業もまとめに近づいていました 今日は今まで学習してきた 広島県の特色について整理していました 総領町 東広島市 熊野町 広島市について まとめたことを 発表し合っていました これまでの学習を しっかりと覚えているので 感心しました ３年 後ろにパス！（体育科）  ３年 後ろにパス！（体育科）   |
広島市立口田東小学校
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