５年生が米作りの準備で「田おこし」をしていました。小さなスコップを使って，少しずつ土をやわらかくしていきます。みんなで力を合わせてがんばります。

６年生がクランクを利用した動くおもちゃを作っていました。クランクの動きから想像をふくらませて，楽しい作品を作成していました。

１年生が音楽の学習をしていました。「リズムとなかよし」という学習で，歌や言葉にあわせリズムを打ち，楽しんでいました。

　厚生労働省の公表情報によると、令和２年の児童生徒の自殺者数は４９９人で、前年と比較して大きく増加しており、また、これまでの自殺者数の推移によると、学校の長期休業明けにおいて自殺者数は増加傾向にあります。
　こうした現状に鑑みて、この度、文部科学大臣のメッセージが発表されました。御家庭でお子様と一緒にメッセージを御覧いただければと思います。よろしくお願いします。⇀文部科学大臣からのメッセージ

５年生は今年度も米作りに取り組みます。今日はいつもお世話になっているJAの先生に「田おこし」について教えていただきました。

　先生方は児童に授業中に発表することを勧めます。なぜでしょうか？先生方は自らが積極的に授業に参加する能動的な姿勢を求めています。なぜならそれが学力の向上に繋がっていくからです。先生の話を聞くだけの受動的な姿勢よりも能動的な姿勢の方が学力が向上するというデータもあります。
　６年生が，友達の意見に反応するということについて話し合っていました。聞くことから，能動的に授業に参加する姿勢を作ろうとしていました。

校内研究会を行いました。授業の進め方について協議をし，明日からの自分の授業に生かしていきます。子供たちはたくさんの先生が見ている中，のびのびと自分の考えを述べていました。

１年生が造形紙を切って，折って，立てて作品作りに取り組んでいました。どの作品にも工夫がたくさんされ，素晴らしい作品に仕上がっていました。

２年生が「やさいのことをしろう」という学習を栄養教諭の橋本先生をゲストティーチャーとして迎えてしていました。これから２年生は自分で決めた野菜を育てます。

　今，５年生は家庭科で裁縫の学習をしています。この授業では，裁ちばさみの使い方、玉結び、玉留めの方法について、実習をしました。慎重に取り組んでいました。

５年生は今年度も総合的な学習の時間で「米作り」に取り組みます。今日は学校の田んぼの草取りをしていました。

４年生が人の体のつくりを学習していました。「間接」について，どの部分が曲がるのか，自分の体で確かめながら，楽しそうに学習をしていました。

５年生が社会科で「低い土地のくらし」を学習していました。教科書に紹介されている都市のPR大使になるためには，何を調べていけばよいかということを考えていました。

　３年生が書写の学習をしていました。毛筆は３年生から学習します。まずは，筆の持ち方から学習をしていました。

６年生の社会科は昨年から歴史でなく政治の分野を先に学習するようになりました。今日は国会について学習をしました。国会について短い文章で説明ができるように，調べたことを整理し，まとめました。

本年度のGoogle Classroomの準備が全校で整いました。昨年度に引き続き，ご家庭のタブレットやPCからもログインして御利用頂けます。運用方針については，ログイン後のWelcomeメッセージをお読みください。

　掃除をだまって、見つけて、最後まで取り組んでいます。掃除道具の片付けも次に使う人のことを考えて整頓していました。学校がきれいになり気持ちいいですね。

　４年生の図画工作科ではコロコロガーレの作品に取り組んでいます。橋や迷い道などビー玉が転がる様々なコースを黙々と作りました。説明書を見ながら上手に作っていてさすが４年生だと感心しました。完成が楽しみですね。

　１年生の生活科では，春の草花見つけを行いました。集合では、静かに並ぶことができていてとても立派でした。忍者のように忍び足で歩こうとみんなが意識して歩いていました。そのあと校庭を探索しました。きれいな草花をたくさん見つけることができて、嬉しそうでした。

　５年生の授業の様子です。先生が黒板に今日のめあてを書き始めるとすぐに子供たちもノートに書いていました。集中力と学習に向かう心の準備に感心しました。