日なたの温度と日かげの温度，午前８時の日かげの温度と午前１０時の日かげの温度，それぞれ比べて気温は異なるのかどうかを予想しました。気温が異なるのであれば，なぜそのように考えたのかも付け加えて，近くの人と考えを述べ合いました。この後，教室を出て観察に向かいました。

　体育参観日向けての練習も中盤にさしかかりました。２年生の子どもたちが，運動場に出て，位置取りの確認をしていました。徐々に，演技が仕上がりつつあります。

　目の愛護デーがある10月になりました。保健室前の掲示も，それにかかわる内容に変更しました。目の仕組みについて理解し，目を大切にして過ごしてほしいと思います。

「手紙」の学習をしています。担任の先生の範読に合わせて子どもたちが動作化をし，その場面の様子を捉えていました。

　子どもたちが，夏休みに取り組んだ「ごみゼロ運動」ポスターの表彰式を実施しました。特選，入選受賞者を一度に集めることができなかったので，校長室で学年ごとに表彰しました。受賞した作品を掲示すると，子どもたちが足を止めて鑑賞していました。
　受賞した作品は，本校正面玄関付近の掲示板と中央階段２階から３階にかけての階段掲示板にあります。来校した際に，ご覧ください。

　今月の１６日（土）に予定している体育参観日に向けての練習をしています。外に出て，演技の動きを確認していました。これから２週間少しずつ練習していく予定です。

　今月の１６日（土）に予定している体育参観日に向けて，練習中の６年生です。今日は，運動場での練習でした。演技の位置などを確認していました。４学級がそろって練習を始めるまで，各学級で練習を進めています。

　食育の授業をしました。今回の授業で取り上げたものは，大豆です。大豆が「畑の肉」と呼ばれていること，主にからだをつくるはたらきをする食品であることを確認しました。教育実習中の先生から，大豆から作られる食品がたくさんあることを話してもらいました。ある日の給食の献立を見ると，たくさんの大豆からつくられる食品が使われることを知り，なぜ，こんなにもたくさんの大豆食品が使われるのかを学級のみんなで考えました。

　いろいろな木片を組み合わせて，くぎや接着剤でつなぎ合わせてきました。今日は，色をつけ，作品を仕上げました。子どもたちのつくりたいと思っていたものが，完成したようです。

　「おって　たてたら」という題材の学習をしていました。担任の先生の話を聞いて，活動を始めました。建物や生き物などの中から，どんな形のものにしようか考えていました。教科書に掲載されている作品を参考にするなど，自分のつくりたいものを形にしようとしていました。自分のつくりたいものが決まったら，はさみで切り始めました。どんな作品になるのでしょうか，完成が楽しみです。

　ふりこの学習をしています。ふりこの周期は，何によって変わるのかを調べていました。今日は，ふりこの長さが周期を変えるのだろうという予想のもと，実験を行いました。ふりこの長さが30cmと60cmのものを設定し，他の条件はそろえておくという条件制御をして実験に取り組みました。ストップウォッチを使って計測し，平均値を出すということができており，実験の技能が高まっている様子がうかがえました。

　来月実施予定の体育参観日に向けて，準備を進めています。グラウンドにトラックとフィールド内のラインを引きました。体育参観日に向けて，今週から練習を開始しています。練習の様子も少しずつお知らせしていきます。

9月24日の金曜日にたけのこ学級の誕生日会をしました。8月，9月生まれはみんなで4人です。みんな笑顔で体育館の前に座り，たけのこ学級全員の祝福を受けました。ろうそくを吹き消し各自，これから，頑張ることを大きな声で言いました。その後，だるまさんが転んだや王様じゃんけんのゲームを楽しみました。

　「くぎうちトントン」という題材で，学習を進めています。木材を組み合わせて，思い思いに作品づくりに取り組んでいました。図工室から，くぎをうつ軽快な音が聞こえてきます。順調に学習が進んでいるようです。

　拡大図と縮図の学習をしていました。単元も終盤にかかっているようです。今日は，練習問題に取り組み，学習内容の定着を図っていました。ノートに縮図を書き，長さを測りとってから縮尺を利用して実際の長さを求めていました。

　先日お伝えした作品づくりの続きです。素敵な作品がすでに完成しており，教室に掲示されておりました。ハロウィンに関する作品は，１０月のカレンダーづくりにも活用するようです。

　文章題に取り組んでいました。計算式は２０×３で，積が６０になるということを理由付けします。１０×３が３０になるということを生かして，ノートに理由を書くことができていました。

　公倍数を，小さい方から５つ見つける方法について考えていました。４の公倍数と６の公倍数を書き出し，両方に出てくる数が公倍数になっているので，小さい方から５つ選べばよいという考えが出されました。
　また，公倍数を見ると，最小公倍数の倍数になっていることに気付き，最小公倍数が分かったら，それを２倍，３倍…としていくとよいという考えも出されました。みんなの前に出て，きちんと自分の考えを述べることができていました。

　エプロンの製作活動に取り組んでいます。今日は，胸の上の部分をミシンで縫いました。その後は，わきの部分にしつけをかけました。次週，わきの部分をミシンで縫います。順調に，制作活動が進んでいます。

　今日から，カッターナイフを扱います。まず，画用紙に印刷されたいろいろな線を切る練習です。担任の先生から，カッターナイフの持ち方，紙が動かないようにおさえるもう片方の手の位置など，安全にカッターナイフを扱い方について話を聞きました。いよいよ，画用紙の直線を切りました。最初はどきどきしたようでしたが，慣れてくると，どんどん線に沿って切っていくことができました。