３年生の算数科の授業は、２つのグループに分かれて学習を行っています。
　３けたの数で、繰り上がりのあるたし算や繰り下がりのある計算に取り組みました。
　筆算の仕方に気を付けて、意欲的に問題を解いていました。

　２回目の書写の授業です。
　準備も少しずつスムーズにできるようになりました。
　毛筆でいろいろな線を書きました。
　姿勢と筆の持ち方に気を付けて書きました。

　文部科学省の「全国学力・学習状況調査」が本日27日に行われました。
　本校の6年生も国語科と算数科のテストと児童質問紙を行いました。
　６年生の児童は，今まで学習してきたことを思い出し，真剣に問題に向き合い，力を出し切っていました。

　わかば２組でもクラスの中にさまざま係があります。その中で、お天気シールを配る係とお天気カードを配って集める係を１年生が担当することになりました。今ではすっかり自分のすることが分かってきて一人でできるようになってきました。
　また、今週から朝の会の司会進行を１年生も担当するようになりました。上級生達が優しく見守ってくれています。

　小筆で自分の名前を書く練習をしました。鉛筆で書くときとは違い，難しい所もありましたが，お手本を見ながら，文字の大きさやバランスに気を付けて，一画一画丁寧に書いていました。

　図画工作科「カラフルフレンド」の学習では、お花紙やわたをふくろにつめて、トカゲやウサギなどのお友達をつくりました。色の組み合わせ方やふくろのつなぎ方などを工夫して、自分だけの素敵なお友達をつくることができました。

　家庭科の学習では，糸を通して，玉どめや玉結びをしました。針に糸を通す細かい作業や初めての玉どめ・玉結びに何度も何度もチャレンジしました。次は、どんなことができるようになるか楽しみです。

　ヘチマの苗植えをしました。芽が出ていない子もいたのですが、これからの成長を願って植えました。みんなで、しっかり水やりをしていきます。

　５月２５日（火）は、朝読書の日でした。限られた時間でしたがみんな席について静かに本を読んでいました。自分たちが学校図書館で借りた本だけに興味があったようでした。
　こらからもっともっと本を読むことの楽しさを知ってくれるとうれしいです。
　

　生活科の学習で，いろいろな生きものを観察しました。
カタツムリ，アゲハの幼虫，ダンゴムシなど，どんなすみかにして，エサは何をあげたらいいのか，飼い方についての学習もしました。
　「生きものはかせ」をめざして，これからも観察を続けます！

保護者の皆様

　配付文書一覧に加筆修正した学校文書を掲載しております。

　「みどり通信6月号」

　「6月の行事・下校予定表」

　併せて以下の学校文書を修正しました。

　「気象状況に伴う警戒情報発令時並びに地震発生時の学校対応について（保存版）」

　再度確認をよろしくお願いいたします。

写真：校門付近で咲き誇っているザクロの花です。

　学活では,学年リモート集会を行いました。各クラスで出し合った「こんな高学年になりたい」という目標を代表者で話し合い,三つにまとめました。一つ目は,「自分で考える・仲間と考える」。二つ目は,「明るい声かけ（あいさつ）」。三つめは,「自ら行動」です。信頼される５年生を目指して５年生８６人で挑戦していきます。

　音楽科の時間には，楽器を使って学習しました。
　楽器ごとの音を楽しんだり，リズムに合わせて音を出すことを楽しんだりすることができました。
　

　家庭科の学習で、身の回りの整理・整とんについて学習しました。なぜ整理・整とんが必要なのか考えながら、実際に教室の中を工夫して整理・整とんしました。整理・整とんを続けて気持ちよく過ごしたいです。

　６月７日（月）から６月１１日（金）に行うあいさつ運動について
　各クラスの学級代表が昼休憩に集まり、代表委員会を行いました。
　あいさつ運動に向けて各クラスで目標を考えることなどを確認しました。
　気持ちの良いあいさつを自分からできるようにしていきたいですね！

　保護者の皆様

　配付文書一覧に次の文書を掲載しました。

【給食】
　「6月　給食献立表」

　「翠町小学校オリジナル給食の実施について」

　図工の学習では、パズルの下書きをし、板に色付けをし始めました。細かい部分から少しずつ丁寧に色付けをしています。色付けが終われば,ニスを塗り、糸のこでの作業になります。どんな作品になるのか楽しみです。

　家庭科の学習で，掃除の大切さを学習しました。いつも使っている教室や手洗い場，図工室や家庭科室の掃除をするため，掃除場所の分担を決め，班ごとに掃除計画を立てました。隅々まで丁寧に掃除することができ，気持ちのいい教室や手洗い場に生まれ変わりました。

　総合的な学習の時間では、インターネットを使うときに気を付けることについて考えています。インターネットには様々な情報があり便利な反面、間違った情報が書き込まれたり個人情報などが漏れてしまったりするなどの危険な面もあります。学習のまとめとして４年生に向けて漫画を作ります。４年生に伝わる漫画にするために悩みながらも一生懸命取り組んでいます。

　自立活動の時間に「見るトレーニング」をしています。
　めあては，全体を見ること，部分を見ること，集中してみることなどです。
　はじめに，アハ効果です。９０秒の間にテレビ画面に映し出された写真が３カ所変化していきます。それをしっかりと見つめて変化したところを見付けます。
　次に間違い探しです。２枚の絵の中から３カ所違うところを見付けます。
　どちらもはじめの頃は，戸惑っていたのですが回を重ねるごとにコツを覚えてきました。