〜今でも残る心の深い傷とは
　　　　　どんなものか　考えよう〜
　総合的な学習の時間に、フラワーフェスティバルと被ばく樹木について学習してきた４年生です。今日は、被ばく樹木の認定とかかわりのあった方の被ばく証言をもとに学習をしていきました。
　証言を聞きながら、原爆投下前の幸せそうな日常を想像し、その後に起こった悲惨な光景を想像したと思います。想像するしかない私たちの世代です。子どもたちは、想像すると辛いこともありますが、目を背けずしっかり考えていました。
　被ばく樹木は、原ばく投下後もずっとヒロシマを見つめてきました。被ばく樹木は、私たちに語りかけてきます。ヒロシマに残る被ばく樹木に近づいて、語りかける言葉を受け止めてみましょう。

　8月6日　平和を考える日
　3年生は、体験談を基にして作成されたアニメ「ヤマンへの手紙」を見ました。
　原爆投下当日の様子や、当時の人々の気持ちを知りました。平和のために今の自分にできることを考えて、振り返りプリントに書きました。「友だちに優しく接したい。」「チクチク言葉ではなく、フワフワ言葉をつかいたい。」「学んだことを忘れずに伝えていきたい。」などの意見がありました。
　子どもたちは、改めて平和の大切さや尊さを感じることができました。

　今日は教室で平和記念式典を視聴し、平和を祈る集いを行いました。その後、１年生は体育館に移動し「つるにのって」という映画を見ました。今日の学習で、平和の大切さについて考えることができました。

　8月6日は「平和を考える日」でした。
　平和記念式典をテレビで視聴し，8時15分には一緒に黙祷をしました。次にテレビによる「平和を祈る集い」を行いました。その中で，計画委員による絵本の読み聞かせ，6年生代表児童による意見文，校長先生の話などを聞きました。その後，各学級で平和に関する学習を行いました。
　どの児童も真剣に動画などを視聴し，平和についてしっかり考えて自分の意見をもつことができました。

授業で使用する彫刻刀の注文についてのお知らせです。

８月２５日（水）に注文用の封筒を持ち帰らせますので、学校で注文される方は、９月１日（水）までにお申し込みください。値段は１０００円です。家にあるものを使用される場合は、安全に使えるか（よく彫れるか）どうかを前もってご確認ください。（切れ味のよくない道具を使うと、けがにつながることがあります。）よろしくお願いします。

７月１３日に計画委員会の児童が中心になって，テレビ放送で平和集会を行いました。各クラスで，平和な未来のためにこれからできることを話し合い，「平和への誓い」として発表しました。そして，平和の願いを込めて折った折り鶴と一緒に掲示しました。「相手の気持ちを考えるクラス」「けんかをしないで友達に温かく接するクラス」などみんなが安心して生活できる「平和」を大切にしようとする気持ちを高めることができました。

　今日は生活科「きせつとなかよし　なつ」の単元で水遊びをしました。子どもたちは，夏の暑い時期にしかできない遊びを工夫して，水のとばしっこや的当て，水のかけ合いやお絵かきなど色々な遊びを考え，楽しむことができました。

　夏休み以降，様子を見て鍵盤ハーモニカを使用する予定です。今まで使っていたもので大丈夫ですので，準備をお願いします。注文を希望される方は，お配りした申込書にお金を入れ，７月７日（水）までに担任までご提出ください。上の写真が鍵盤ハーモニカ（YAMAHA）の見本になります。

　ひまわりタイム（自立活動）の時間に，友達と関わりながら活動したり，食に興味をもったりすることをねらって，夏野菜の苗植えをしました。４種類の苗を見せると，「これ，分かるよ。トマトだね。」「紫が見えるから，なすだ。」「見たことある，トマトじゃない？」「赤ちゃんのピーマンが見えるよ。」と４種類の苗がどの野菜の苗なのか発表することができました。そして，一つの苗を二人のペアで植えました。一人が苗を逆さまにしてポットから出し，もう一人が苗に土をかけました。「お布団みたいに，そうっとかけよう。」とやさしく土をかけました。その後，順番に水やりをしました。おいしい野菜ができるように，世話を続けていきます。

　今日は，２年生のお兄さんお姉さんと一緒に学校探検をしました。１年生は，校長室や音楽室など色々な教室を優しく案内してもらい，とても楽しそうでした。これからも２年生と仲良く活動していきたいです。

１年生の書写（書き方）では、「ひらがな」の学習をしています。今日は、「の」と「と」の字です。まあるく曲がるところがポイント。「かっくん、かっくんにならないように。」と、気を付けながら、一生懸命に書きました。

２年生は、生活科の学習で、ピーマンやトマト、なすなどの夏野菜の苗を植えました。植木鉢に土を入れ、やさしく苗を植えていました。「採れたらなすの天ぷらを作る！」「ぼくは、トマトのサラダ。」「「ピーマンの炒め煮にする！」と、収穫が待ちきれない様子でした。毎日お世話をして、たくさん収穫できますように！

３年生の算数科では、わり算を学習します。「ゼリーが２０こあります。５人で同じ数ずつ分けると一人分は何こになりますか？」という問題文をよく読んで、おはじきを使って考えてみると・・・、「あれ？これ、どこかで見たことがあるぞ！そうだ、掛け算だ！」と気が付きました。わり算は、掛け算を使って考えることができるということがよく分かりました。

３年生では、国語科で国語辞典の使い方を学習しています。見出し語が五十音順に並んでいること、清音→濁音→半濁音の順になっていること、言い切りの形で書かれていることなど、国語辞典の仕組みを学習した後、自分の辞典で言葉を調べていました。見つけると、思わず「あった！」と歓声をあげながら、集中して取り組んでいました。

ひまわりタイム（自立活動）の時間に、集団に参加することや仲間づくりをすることねらって、歓迎会をしました。どんなことをすると１年生が喜ぶかな，みんなで楽しめるかなとプログラムづくりをはじめました。そして会の当日，自己紹介とゲームで盛り上がりました。自己紹介では恥ずかしがっていた１年生も，ゲーム「なんでもバスケット」になると大喜びで参加していました。友達の出すお題をよく聞いて，自分に当てはまると急いで席を移動することができました。ひまわり学級の仲間が増えて，にぎやかに笑顔がたくさんの時間を過ごすことができました。

　一日の気温の変化の学習をしていますが、晴れの日には、昼にかけて気温が上がることがわかってきました。
　５月の連休が終わり、ぐっと気温が高くなるこの時期に、ヘチマの種まきをします。
　大きな実をつけるまで、しっかりお世話をしてほしいです。

４年生の算数「わり算」で、８０÷４や６００÷３の計算の仕方を考えました。割られる数が何十、何百といった数の場合は、１０や１００の束にして考えるとよいことが分かりました。10円玉、100円玉のイメージでも計算することができそうです。

４年生の理科「体のつくりと運動」の学習では、「体の中で、曲がるところはどこだろう？」と、実際に体を動かして探しました。そこから生まれたみんなの疑問、「曲がるところと曲がらないところでは、骨はどのようなつくりになっているのだろう？」を課題として学習を進めていくことにしました。これから、それを調べ、考えていきます。

算数の時間。大きい体積の求め方を、みんなで真剣に考えました。集中力が付いてきています。

２時間目の始め、西１階トイレの前を通りかかると、スリッパが全部きちんとそろっていました。１時間目の「１年生を迎える会」の後、たくさんの子どもたちが使っていたのに、どのスリッパも美しくそろっていて感激しました。次の人のことを思う気持ち、それを実際に行動できる子どもたちがすばらしいと、本当にうれしく思いました。学校中に広がるよう、真似していきたいです。