前期最後の日を迎え，運動会の練習も順調に進んでいるようです。４時間目には，体育館で５〜６年による組体操の練習が行われていました。
　今日の練習では，隊形の移動やウェーブなどに取り組んでいました。表情も引き締まり，組体操にかける思いが伝わってきました。

　修学旅行での来校が続いています。今日は，兵庫県の小学校を中心に６校の見学がありました。どの学校も事前の学習を丁寧に進めておられました。広島市における被爆の実相についても詳しく，今回の修学旅行でも多くのことを学ばれていると思います。

　先月から取り組んできた，６年の絵画の制作の学習もかなり進んできているようです。ほぼスケッチは終わり，彩色の段階です。
　「平和資料館の建物の色は，どうだしたらいいんだろう」
　「ハナミズキの木の葉っぱ，どのようにしたらいいんだろう」
などという声が聞こえてきます。
　ほぼ半分まで進んできた絵画。
　じっくり見て，じっくり考えて作品を完成してほしいと思います。

　前期始業式，入学式から１００日近い授業日が経ち，子どもたちの成長のなか，前期終業式を迎えました。
　校長先生から各学年とあおぞら学級の成長についての話がありました。続いて，代表児童２名の言葉がありました。
　明日から３日間の秋休み。ひと区切りの３日間を経て，清新な気持ちで後期始業式を迎えてほしいと思います。

　１〜２年の「表現」の練習も，今日で５回目。練習の様子を見ていると，順調に進んできているのがわかりました。
　音楽に合わせてリズミカルに体を動かし，ときに組体操の技のような動きもありました。まだまだ全体像が分かりませんが，グラウンドに出ると元気いっぱいダンスを見ることができそうです。

　４年の国語の学習です。この時間に読み合うのは，「広告と説明書を読みくらべよう」という教材文。子どもたちにとって面白い内容であり，引きつけられる文章です。
　「読みくらべよう」というのですから，比較・分類思考が求められます。本校が研究対象にしている「汎用性」のある思考方法にも通じるものです。
　子どもたちは，「説明書」の役割と「広告」の役割の差異を明確にし，それぞれの長所を重ねつつ説明していくのです。このような学習経験は，他教科の学習とも結びつくことです。たとえば，台形と平行四辺形を比べたり，理科の実験結果を比べたりして考えることなどです。社会科で２つの資料を比べて考えることもあります。
　ＩＣＴを有効に活用して，比較・分類思考の力を育てる国語の授業。子どもたちの積極的かつ深い思考を伴う発言。多くのことを考えさせる授業でした。

　５時間目には，体育館で５〜６年が運動会の「表現」の練習に取り組んでいました。今年度も，「表現」として組体操を行います。
　今日の練習は，ピラミッドを中心にしたものでした。安全に気を付けて，一つ一つの技に磨きをかけていました。
　練習最後には，今日のまとめの話がありました。その話を聞く態度は真剣そのもの。高学年としての自覚をもち，運動会の練習に励む決意が伝わってきました。

　４年の学級では，主語と述語の学習が行われていました。２年から「文の中における主語と述語との関係」を学び，３〜４年ではさらに「主語と述語との関係，修飾と被修飾との関係」に広がります。子どもたちにとって少し難しいのですが，とても大切な学習内容の一つです。
　この授業のなかで，子どもたちは，主語・述語・修飾語・被修飾語を正しく弁別するとともに，その弁別の考え方について説明することができていました。また，その説明を聞きもらすことなく聞こうとする姿勢も見られらことにも感心しました。
　これからも，文の根幹となる主語・述語を意識し続け，読むことに書くことに，話すことにも生かしてほしいと思います。

　１０月２０日の運動会に向けて，各学年で練習が始まっています。
　本校では，運動会の「表現」については，低学年・中学年・高学年に分かれての演技です。３〜４年ではバンブーダンスに取り組んでいますが，少しずつ，かたちができつつあるようです。竹の動きに合わせ声を出し，笑顔いっぱいに踊る子どもたちの姿を見ることができます。

　４時間目には，４年の学級で道徳の授業が行われていました。この時間の資料は，教科書にある「ベットの上の花ふぶき」。指導する内容項目は「家族愛，家庭生活の充実」です。

　資料を範読した後に，内容の確認へと進んでいました。自分のたちの気づきを交流する様子に成長を感じましたが，それ以上に，道徳ノートを大切にしている授業スタイルです。自分の考えや思いをしっかりノートに書き留めるようにしているのです。
　その考えや思いに対して担任からのメッセージ。発言だけで考えや思いを表出することにとどまらず，文字化することで一人一人の内面にある気づきを大切にしたいという，指導上の工夫です。
　

　１０月に入り修学旅行シーズンになりました。連日，小学校・中学校を中心にして平和資料館の見学が続いています。修学旅行団の来校が多い日は，６校にもなります。
　本日の午前中には，まず，山口県宇部市の小学校の見学がありました。ボランティアの話を熱心に聞かれる姿を見ることができました。平和資料館においても，被爆の実相を学ぶ機会になったことと思います。

　先月末あたりから，ぐっと秋めいてきました。それとともに，「平和の庭」のバラも，再び咲き始めています。
　「平和の庭」には原田東岷先生が手がけられたバラが２本あります。周辺部はピンク，中心部には黄色の花弁の「シティオブヒロシマ」が咲いています。いま一つの「ヒロシママインド」も蕾をつけているので，今月は「平和の庭」でバラが咲きほこることと思います。
　また，モニュメントのそばには，イングリッシュローズも咲き始めています。その後ろには，「童子像」がひっそり立ち，本校の子どもたちを見守っています。

　本校は，広島市教育委員会の指定を受けて「授業改善推進校（活用・探究型研究）」としての研究活動を推進して，２年面を迎えています。
　１名の加配教諭は，中学年の算数科授業において担任とチームを組み，児童の学力向上に向けて指導を重ねてきているところです。本日の算数科の授業は
★６３×３の筆算の仕組みを考える
★計算練習をする
ということが学習の中心でした。
　この時間でも，児童の個人思考の内容を授業展開に位置づけたり，児童の疑問を把握し支援したりするなど，２名体制のよさを見ることができました。

　９月２１日（金）に郷土資料館へ行きました。
　昔のくらしについてのお話を聞き，天秤棒を担ぐ体験もさせていただきました。
「冷蔵庫の中を氷で冷やすとは，知りませんでした。」
「今はスイッチ一つで洗濯できるのに。」
など，昔のくらしと今のくらしの違いに気付くことができたようです。
　当たり前に使っている身の回りの道具を見直す良い機会になりました。

　図画工作科の学習では，現在，『私の好きな風景』を描いています。

　６年間の思い出の残る本川小学校の中で，お気に入りの場所を選びました。
　遠近法を生かして，奥行きを意識しながら構図を描いています。色の付け方で遠近の具合が変わってしまうので，濃い薄いを意識して色つけをしています。
　完成を楽しみにしていてください。

　２年生の平和学習では，ゲストティーチャーに岩田さんをお招きしました。岩田さんは，本川小学校の卒業生でもあります。
　原子爆弾投下前の広島の様子，特に人々のくらしや本川町の様子，産業奨励館について詳しく教えていただきました。そこには，日本と思えない洋風の建造物が並んでいたようです。
　お話を聞き終えて，自分たちにできる平和について考えました。子どもたちからは，
「今日のお話を聞いて，話を忘れないようにしたい。」
「けんかしても，相手を許せるようにしたい。」
などの感想を伝え合いました。

　５〜６時間目，理科室で真剣に実験を進めている児童の姿が目に入り入室しました。「植物の葉に日光が当たるとでんぷんができる」という学習内容です。
　植物を対象としている実験ですから難しさが伴うはずです。けれども，児童は，実験の手順を確かに理解し，着実に実験をしていました。実験観察能力も一朝一夕では身に付くことはありません。児童の実験する様子を見て，その力がよりいっそう伸びていることを実感しました。

　６年の児童がロータリーや平和資料館付近で、熱心にスケッチをしていました。例年、この時期の図画工作の学習となっている、絵画です。
　ひと言も言葉を発することなく、集中して対象物を見つめ画用紙に描いていく様子を見て、６年生の成長を感じ取ることができました。これからもスケッチが続き、彩色となるのでしょう。１か月後には東校舎内に作品が掲示されるはずです。

　児童会の取組として、１０月１日から５日まで、「そろえるキャンペーン」を行います。今回の取組内容としては、
・右側通行
・挨拶
です。
　前期を終えるこの時期、これまでの廊下歩行や挨拶について振り返り、望ましい行動がとれるよう指導していきたいと思います

　「コロコロガーレ」の学習も、最終段階まで進んでいるようです。１〜２時間目には、図工室で金づちや錐などの用具を使って、ボードに部材を取り付ける活動をしていました。
　この学習では、「手や体全体を十分働かせて、材料や用具を使ったり生かしたりすること」がねらいです。子どもたちは、スナップをきかせて金づちで釘をうつなど、ねらいにアプローチする姿を見せていました。