４年の国語の授業を参観しました。机の上にはインターネットの各サイトから入手した文書が置かれていました。黒板には「引用」の仕方を説明する言葉が書かれていました。

・他人が提示していること（考えやデータなど）
・自分の考えや思いなど

を弁別して文章にまとめる、という中学年の「書くこと」の大切な学習内容です。
「ここは、この人の考えだから、かぎをつけて…」
などと、引用の仕方を自分の文章に生かそうとする話し合いが行われていました。中学校や高等学校などでレポートを書くときに留意すべきことでもあります。しっかり学び、身に付けてほしいと思います。

　西校舎の３階には４年の教室がありますが，現在，教室内や廊下には図画工作の作品「ステンドボックス」が掲示されてきています。どの作品も，丁寧に仕上げたことが伝わる作品ばかりです。
　教室に入るたびに，また，廊下を歩くたびにこれらの作品が目に入ります。最終的には円筒状の箱になるようですが，広げたままでも見応えがあります。来週末の教育相談の折りに，子どもたちの作品を一つ一つ時間をかけてご覧いただけたら幸いです。

　２年生の児童が，高跳びのポール・マット・跳び箱などを，グループで相談しながら並べていました。ホワイトボードを見ると，「にんじゃになって おしろに しんにゅうしよう」と単元名を提示。
　これまで学習してきた様々な技を使い，「自分たちが工夫して並べた跳び箱などをのり越えて，城に進入する」という学習の文脈のようです。
　並べ方の話し合いの様子を聞いていると，興味深いことが多々ありました。
「ここに，跳び箱を置いて…」
「たてに置くんじゃなくて，横にした方が…」
「ポールはこのぐらい高さで…」

　教師が一方的に運動用具を並べるのではなく，子どもたちの工夫を求める

　このような手立てが意欲的な学習を導くことになるのでしょう。児童は目を輝かせて活動していました。

　インフルエンザ等の感染症流行を防ぐことを目的に，児童朝会で保健委員会の児童が「手洗いの励行」について呼び掛けました。
　正しい手洗いの仕方を，流れる音楽に合わせて，一つ一つ確認していきした。先週の保健指導朝会と，２週続きで感染症予防に向けての取組を行いました。本校でもインフルエンザ等の流行がないよう，くり返して指導していきたいと思います。

　１２月１２日（水）生活科の学習で，こども図書館へ行きました。公共施設で働いている人々と自分たちの生活との関わりに気付き，親しみや愛着をもつことができるよう学習を進めてきました。
　図書館で働く人々は本を貸し出ししているだけでなく，読み聞かせや本の整備，古い書物の管理など，たくさんの働きがあることを学びました。実際に読み聞かせをしていただき，物語の世界に入り込んでいたようです。
　今回の学習で，公共施設の使い方やマナーだけでなく，公共の図書館と学校の図書室との違いを比べながら，学習に取り組むこともできました。

　あおぞら学級と，３年の学級の書写の学習を参観しました。どちらの学級も書く文字は「正月」です。

　一画一画息を止め，始筆や終筆に気を配り筆を運ぶ様子が見られます。
　完成した作品をじっくり見る姿も見られます。

　ひと言も言葉を発することなく，書写の学習を進める子どもたちです。近いうちに，教室の掲示板に作品が掲示されることでしょう。
　

　５年の英語科の授業を参観しました。この時間のねらいは，
★○○ができるかどうか，答えたりたずねたりしよう
です。
　「can」の使い方に慣れ親しむ学習で，子どもたちはボードを片手に，
★Can you 〜.
というフレーズを使って質問し，
★Yes,I can.
　 No, I can't.
を使って答えていました。
　表情は明るく，コミュニケーション活動を楽しんでいることが伝わりました。

　１２月７日（金）４校時に，３クラス合同でお誕生日会をしました。今回は４名の児童のお祝いです。Ａ組がお菓子作り，Ｂ組が進行・プログラム準備の担当でした。一人ずつみんなに「ハッピーバースディ」の歌を歌ってもらい，手作りのプレゼントをもらったり，「フルーツバスケット」のゲームをしたりして楽しく過ごしました。
　最後に，Ａ組が畑で育てたサツマイモを使った「スイートポテト」をみんなで会食しました。
「ほっぺたがおちそうだ。」
「あまーい。」
などと言いながら，喜んで食べていました。

　６年の体育の授業の終末段階の授業を参観しました。昨日の冷え込みから一転して気温の上昇もあり，子どもたちのハードルを飛び越す動きも軽やかでした。また，最後の学習の振り返りの場面でも，真剣さが伝わりました。
　号令が終わり運動用具の片づけの場面です。
　学習で使ったハードルなどを協力して片づける姿も見ることができました。週が改まり，落ち着いた学校生活を送り始めているようです。

　例年は自主防災大会に合わせて開催している「もちつき大会」を，今年度は，フレンドシップフェスティバルとの合同開催になりました。
　ＰＴＡの保護者の皆様によるもちつき大会で，子どもたちも臼の前に立ちもちをつきました。できあがったもちは，醤油につけたりぜんざいに入れたりして食べました。フレンドシップに引き続いて，グラウンドでも笑顔があふれました。

　今年度の「本川フレンドシップフェスティバル」は，１２月開催になりました。各町内からの，児童のみなさんや保護者・地域の皆様１００名近い参加者のもと，５つのリレーで親睦を深めました。
　大きな声援や笑顔があふれる体育館。少し冷え込みましたが，温かな時間を過ごすことができました。

　１年の体育の学習（前転がり）の終わりの場面を参観しました。
「前転がりのとき，どうしたら上手に転がることができたでしょう」
というふり返りを導く問いかけに対して，
「だるまさんみたいに，こんなふうに体を丸めて…」
などと，実際に動きを見せつつ比喩を使って説明していました。
　１年生に対しても，運動技能を高めることともに，運動認識も深めてようとする授業スタイルを感じ取ることができました。
　そして，マットなどの運動用具の片付けです。
　声をかけ合い，力を出し合い片付ける姿を見ることができました。
　

　文化の祭典（音楽の部）に向けて７月から練習を重ねてきましたが，本日が最終練習となりました。５年の児童は心を込めて歌い，明日を迎えることができます。
　この合唱の練習とともに，学年は成長してきました。練習の途中には，９月に野外活動や１０月の運動会。それらの学校行事に重ねて，歌声はもちろんのこと，学習面も生活面もステップアップしてきたように思います。

　図画工作では，色つきのセロハンを使って，自分のデザインを表現する「ステンドボックス」を作っています。黒く残すところに気を付けながら，毎時間集中して作品と向き合う子どもたちです。
　カッターの使い方にも，随分慣れてきました。セロハンを切ることが難しいため，丁寧に切ることを目標に日々頑張っています。

　理科「もののあたたまり方」では，実験でアルコールランプや実験用ガスコンロを使っています。
　最初の実験では，金属はどのような順にあたたまるかを予想して，ろうが溶けていく様子を班で調べました。ろうが少しずつ溶ける様子に，子どもたちは驚いていました。火を取り扱うことに戸惑っていた子どもも，実験を通して安全に正しく使うことができるようになりました。

　子どもたちが楽しみにしているクラブ活動を行いました。
　教室では，手芸やイラストなど。体育館ではソフトバレーボールやバスケットーボール。それぞれのクラブで生き生きと活動する姿を見ることができました。

　広島市内でもインフルエンザによる学級閉鎖の措置をとる学校が出てきています。本校でも，流行を前に「保健指導朝会」をもち，感染予防について養護教諭が説明しました。
　説明では７人のキャラクターが登場し，うがいや手洗いの励行などを呼び掛けます。まずは一人ひとりが感染予防を心掛け，今冬を元気に過ごしてほしいと思います。

　４年の学級では，国語科「話すこと・聞くこと」の学習が進められていました。この学習は，３年のときの「グループでの話し合い」から展開した「クラスでの話し合い」が内容です。
　この時間の議題は，
・お道具箱を整えておくためにはどうすればよいか
というものです。子どもたちにとって身近な内容でもあり，提案者から具体的な提案があり，司会者のリードのもと，検討がされていきました。
　このような「話すこと・聞くこと」の学習をも起点として，学級活動等の場において生産性のある話し合いを成立させてほしいと思いました。

　５年の教室での算数の授業を参観しました。この時間のめあては，
★平行四辺形の面積を求める公式を見つけよう
というものです。
　学級の子どもたちは，平行四辺形の底辺や高さを確認し合い，見通しをもって学習を進めていました。学び合う集団の高まりを感じました。

　５年児童は，１２月８日に開催される「第１２回文化の祭典（音楽の部）」に出演します。当日は，
・すてきな一歩
・地球星歌〜笑顔のために〜
の２曲を合唱します。
　本日の朝会に引き続いて，全児童の前でこれまで練習を重ねてきた両曲を披露しました。美しい歌声に他の学年はひき寄せられていました。８日には，今日の経験をも含めて，最高の歌声を創っていくと思います。