２０日の卒業証書授与式に向けて，６年だけの練習を５時間目に行いました。今日の練習の内容は，
・証書渡し
・呼びかけ
です。
　これまでの練習にさらに磨きがかかり，「動」と「静」を心にとめた動きができていました。

　工作紙を手に取り，はさみで切り取る活動を進めていました。直方体の展開図をかき，組み立てるという，算数科の学習です。
　少し学習の様子を見ていると，色鉛筆を出し各面を塗り始めました。同じ形の長方形は，同じ色で塗っていることにも気づきました。これは，子どもから出てきた考えとのこと。
　組み立ててみると同色の面は向かい合います。子どもの気づきは，立体の特徴を理解することになります。こういうことが「深い学び」に通じていくのかもしれません。

　「総合的な学習の時間」で取り組んできた平和学習を発信し伝えるときがやってきました。伝える相手は，４年生です。これまでの説明活動で経験したことを生かして，分かりやすく伝えることができました。
　４年生からは，
「次はわたしたちがバトンを引き継ぐ番です。今の３年生にしっかりと伝えたいです。」「平和の大切さがよく分かりました。」
など感想をもらいました。「自分たちが取り組んできたことや平和への思いが伝わった」と感じたのではないでしょうか。次の高学年を担う４，５年生に大きな期待のもてる活動でした。

　３月７日（水），本川女性会の方々の協力のもと，「芝人形」づくりを行いました。女性会の方々が毎年，卒業する６年生の記念に残るようにと企画してくださいます。
　一人で作業するには難しい箇所があったのですが，女性会の方に手伝っていただいたり，班の中で互いに協力し合ったりしながら上手に作業を進めることができました。現段階ではまだ芝は生えていませんが，芝が生えそろうのが楽しみです。

　校地の東にあるクスノキには若芽が出始めています。その向こうには原爆ドーム。春の訪れともに，対岸にある平和公園を見学される方も増えてきたように思います。
　校内では，５年の説明活動（平和資料館，被爆樹木などについて，広く国内外につたえる活動）の練習が続いています。昨日は，中東・アフリカ諸国の国会議員の方々に説明しました。今日は，４年生に向けての説明を行う予定です。

　６年の学級では卒業文集づくりの最終段階に入っていました。完成稿に向けて何度も書き直してきた文章の最終チェックです。
　小学校生活の思いであり，将来の夢あり。
　これまでの学習の総まとめとして，全力を出し切る６年生です。

　今，２年生は生活科で「大きくなったよ」という学習を進めています。生まれた時から今まで自分がどのようにして成長してきたかをお家の方にインタビューしたり，自分で振り返ったりして冊子にまとめています。
　今日は，その表紙をつくるためにコンピュータルームへ行きました。新しいコンピュータルームに行くということで，子どもたちはどきどきわくわく！
　今回は，題名や自分の名前を文字スタンプで押し，マウスを使って絵をかきました。何度も操作を繰り返すうちにマウスの使い方にも慣れてきて，スムーズに操作できるようになってきました。
　文字を置く位置を工夫したり，図形を使ってキャラクターをかいたりとそれぞれの好きなものがたくさん詰まった表紙ができ上がりました。

　３月６日（火）に理科授業の一環として，LIXILの方を講師としてお招きし出前授業「水から学ぶ」をしていただきました。
　はじめに「しずくの大冒険」というすごろくを通して，水は形を変えながら世界中を旅していることを学びました。楽しみながら，水の循環について学ぶ子どもたちの姿が見られました。
　次に，「バーチャルウォーター」という，食事の材料が作られるまでに使われた目に見えない水について，カレーライスの材料を通して学びました。また，水は日本では当たり前のように飲むことができますが，なかなか水が手に入らない国があることや，一度汚れた水をきれいに戻すためには，どれくらいの水が必要なのかといったことなどを教えていただきました。
　わたしたちの生活になくてはならい「水」に関して，様々な視点から見つめ直すよい機会になったのではないかと思います。

　１４日（水），紛争を止めたいと願う中東地域の５か国の国会議員の方が本川小学校を訪問され，５年生の代表児童１０名が説明活動を行いました。通訳の方を通しての説明でしたが，緊張の中，平和の大切さについてしっかりと伝えることができました。本川小の子どもたちが，平和についてどのように考え，取り組んでいるのかを知っていただけるよい機会となりました。また，５年生全員とも触れ合う機会をいただきました。会話が成立していなくても，笑顔やジェスチャーでコミュニケーションをとる子どもたちのコミュニケーション力の高さに驚きました。
　最後に，訪問された方から，挨拶に使う言葉を１つ教えていただきました。それは，『アッサラームアライクム』（あなた方の上に平安を）です。今日のような取組が広がり，戦争のない世の中になることを，願っています。

　「日本の教育及び広島市の小学校における『平和教育』について理解を深める」ことを目的にして，エジプト・サウジアラビア・ヨルダン・イラク・モロッコの国会議員の皆様の来校がありました。
　今回の来校では，
・１年生の算数科授業
・５年生の説明活動（被爆樹木・童子像など）
に参加いただきました。
　日本の授業風景に興味を示されるとともに，子どもたちの説明に耳を傾けておられました。

　卒業証書授与式の３回目の全体練習を行いました。今日の練習の中心は「呼びかけ」です。そして，全員合唱。
　３回目となりますから，１回目の練習から確認してきた
・厳粛さ
・動と静の区別
が行動となって表れていました。
　残り１回の全体練習を明日計画しています。総仕上げに向けて，子どもたちの心も一つになっています。

　３月１３日火曜日の１・２校時にあおぞら３クラス合同で，６年生の卒業お祝い会をしました。お祝いの気持ちを込めて，フェルトの花飾りを付けたバスケットと色紙をプレゼントしました。
　花飾りは，一人が一つ作って飾り，色紙にはみんなからのメッセージと写真を付けました。くす玉割りや,ばくだんゲーム・だるまさんがころんだなどの遊びを楽しみました。最後にミニピザを作って会食しました。

　家庭科室では，最後の調理実習が行われていました。サンドウィッチづくです。
　５年生から何回も調理実習をしてきていますから，手慣れたものです。おいしそうなサンドウィッチが皿の上に載せてありました。
　この後，学級担任の先生を招待するようです。残すところ５日となった小学校生活。最後の担任の先生に感謝の気持ちを伝える目標もありました。

　２年の両クラスで，作品バックづくりをしていました。図画工作の作品を中心にした，この１年間の学習のポートフォリオ，ということでしょう。もちろん，たくさんの思い出もつまっているはずです。
　自宅に持ち帰り，
「この絵は，…」
「この新聞は，…」
などと，家庭での会話にしてほしいと思います。

　春が近くなり，子どもの動きがぐっと活発になってきています。体育科の授業でも，動きにスピーディーさがあふれてきました。
　６時間目には，体育科の授業でサッカーのゲームをしていました。
「ボール，こっち！」
「シュート！」
「いくよ！」
などの声が響き渡たり……。

　表情はとても明るく，ゲーム運動に親しんでいることが伝わりました。年度末に向けて，充実した学校生活を送っているようです。

　今日の給食の献立です。
・江波巻き（ご飯）
・鯖の煮付け
・みそ汁
・清美オレンジ
・牛乳
　地元中区の江波地区で昔から食べられていた江波巻き。漁業を営む方々多く住まわれていた地区から生まれたファーストフードです。
　子どもたちは上手に広げた海苔の上に，ご飯，鯖の煮付け，広島菜漬をのせて巻き込み，おいしそうに食べていました。

　４年の学級で，調べたことをポスターセッションの形態で報告する学習が進められていました。国語科の授業です。
　各ブースでは，調べたことを報告する練習が…。ポスターを見ると，
・私たちと睡眠時間
・私たちと勉強時間
・私たちとキャラクター
など，それぞれのグループが異なった対象を選択していました。また，グラフ化・図化する工夫も見られました。
　現在は報告の練習段階。来週に向けて，聞き手を意識したポスターセッションになるよう練習を重ねるとのことです。

　全校が一堂に会して，第１回目の卒業証書授与式の練習を行いました。今回は，
・卒業証書授与式にあたっての心構えの確認
・礼などの動きの確認
・国歌「君が代」，校歌，全校合唱曲の練習
を中心に行いました。
　全児童の式に臨む心構えは確かで，心を込めて卒業生をお祝いしたい，という気持ちが伝わりました。

　朝の時間に，４年生に委員会活動の紹介に行きました。
　国語科の学習で，各委員会でどのようなことを伝えるか，どのような写真があったら伝わりやすいかを話し合いながら，リーフレットを作りました。
　来年度は学校の中心となって活動する４・５年生の活躍に期待したいです。

　６年生の教室や図工室では，小学校生活最後の図画工作の作品が完成間近となっていました。一人一人が一枚の板から箱を作りますから，その作品はバラエティーに富んでいます。
　作品づくりに集中する児童は満ち足りた表情をしています。それぞれが工夫を重ねるなかで，思うような作品を完成させていることの表れだと思います。