今日は、１年生のＰＴＣ活動を開催する日でした。
学区内のお住まいの協助員のＴさん・Ｈさん、中央警察署のＴさんにご来校いただき、
ＤＶＤの視聴とともに、寸劇を交えて不審者から身を守る学習をしました。
★防犯ブザーの付け方
★エレベータの乗り方
など、どのようなことに気をつけることが大切かを、いま一度確認しました。
本川地区でも、学校・地域がしっかりと手を携えて、子どもの命を守っていきたいと思います。

３年生の音楽科の授業を参観しました。
授業は、歌集から好きな歌を選び合唱することから始まりました。続いて、今月のうた「折り鶴」へと、歌声づくりです。
そして、学習の中心となる、リコーダーです。今日は、「ラ」の指づかいを学ぶ時間でした。「ほたる鯉」「一番星みつけた」などを、ていねいに演奏する子どもの姿を見ることができました。
３年生の学級でも、４月から３か月経過し、学習のルールが定着してきているようです。

今日は、５〜６年生の授業参観・懇談会の日です。５年生は学年で、９月に予定している野外活動についての学習。６年生は、各学級で、言語・数理運用科と道徳の学習でした。

６年生の学級では、保護者の皆さんの参観があり少し緊張気味でしたが、授業が中核への展開するにつれて平素の学習の様子が出てきたようです。グループで活動する場では、自分の思いや考えを出し合うことができるようになってきたように思います。

ここで、改めてこれらの授業を考えることになりました。
グループで話し合う場面で生き生きとした子どもの姿が見られたのは、それまでの静かにじっくりと考える場が成立していたからではないかと。
「静」と「動」。
６年生の学ぶ姿から、授業のあり方を考えるとともに、６年の子どもたちの成長も感じることになりました。

今年度のクラブがスタートしました。あいにく雨天のためにグラウンドでの活動はできませんでしたが、それぞれクラブとも順調に始まりました。
教室で活動するクラブは、イラスト・手芸・ダンス・絵手紙です。体育館での活動は、ソフトバレーボール・バスケットボール。そして、晴天ならばグラウンドで活動するクラブは、ドッジボール・キックベースボールです。

写真は、絵手紙とバスケットボールです。ひと言も声を出さす集中する絵手紙クラブ。一方で、声をかけ合うドッジボールクラブ。好対照です。

　６月14日（火），ＪＴサンダーズの選手・コーチの方が来校されました。これは，一流選手を学校に招いて直接指導を受けることにより，児童の体力の向上を図るとともに，生涯にわたって運動を実践していくための基礎を培うことを目的とした取組の一環です。
　トップレベルで戦うＪＴサンダーズの選手のデモンストレーションに，子どもも先生も大興奮！その後，選手と一緒に４グループに分かれ，パスやレシーブの練習，そしてミニゲームを行いました。
　「学校の授業でソフトバレーボールをやったときも楽しかったけれど，ＪＴの選手に教えてもらうことで，さらに楽しくなり，バレーが好きになった。」と感想を書く子もいるぐらい，大変満足いく体験となったようです。

　考古博物館を後にし，はいからっと横丁の観覧車に乗りました。関門海峡を眺めながら，１２分間の空の旅を楽しみました。その後，海響館に移動。海に住むたくさんの生き物をグループで見学しました。最後の目的地，防府天満宮に行きました。宮司の方に，防府天満宮の歴史をお話ししていただき，大満足の旅行となりました。
　たくさんの思い出を胸に，残り９か月の小学校生活をさらに充実させていきたいと思います。

　萩市を後にし，秋吉台・秋芳洞に向かいました。晴天の中，広大なカルスト台地や，神秘的な鍾乳洞に感動しました。その後，一の俣温泉グランドホテルに宿泊。おいしいご飯，気持ちの良い温泉，幻想的なホタルに大満足でした。
　２日目はホテルを後にし，下関市考古博物館に行きました。弥生時代や古墳時代の学習の振り返りとして，大変勉強になりました。

　６年生は，６月２，３日の２日間，修学旅行に行きました。元気よく出発式を行った後，バスに乗って山口県の萩市へ。萩の窯元で萩焼体験を行いました。自分が思った作品を，一生懸命に作ることができました。昼食後，松陰神社，松下村塾，武家屋敷の参拝・見学を行いました。江戸時代や明治時代に活躍した偉人たちのことを学びました。

１〜２時間目には４年生が「本川音頭」に取り組んでいました。保存会の皆さん１１名に来校いただき、おどり・たいこ・歌の３つのグループに分かれてご指導くださいました。
おどりにしても、たいこしても、子どもたちはスポンジに水がしみ込むような感じで動きを覚えていました。これから２回ほどご指導いただくわけですが、ぐいぐい上達していくことが期待できます。

８月５日の盆踊り大会では、鎮魂の思いを込めたおどりができそうです。

JTサンダースの選手とコーチの皆さんをお招きして、Doスポーツの時間をもちました。
まず、選手の皆さんのプロ選手ならではのプレイを見たり、一つひとつのプレイのコツを教えていただいたりしました。
続いて、サークルになってパスの連続を競ったり、バレーボールの試合をしたりしました。
今日の機会を得て、子どもたちはバレーボールというスポーツがぐっと身近に感じられたと思います。また、体を動かす楽しさも味わうことができたように思います。

本川地区女性会連合会のエコフラワー教室の皆さんと、学校協力者会議の委員長の正本様のご支援により、正門付近の花壇とプランターへの苗を植え付けをしました。皆様のお力で、正門は見違えるほどの美しさになりました。

８月６日に向けて来校者は日ごと多くなってきています。美しく咲く花々でお迎えすることができます。

今日は月一回の「地域あいさつ運動」の日です。地域の皆様のご協力を得ながら、通学路の各所で、子どもたちへの声かけや安全な通学に向けてのご指導をいただいています。
「子どもたちの挨拶はどうですか」
とたずねると、
「元気よく挨拶しています」
という気づきをもらいました。
自ら進んでする挨拶。
これからも実行してほしいと思います。

今年度の「こどもピースサミット〜平和の歌声・意見発表会〜」が、６月１１日に南区民文化センターで行われました。本校からは、６年生のＳくんが参加し、意見発表を行いました。
意見発表の内容は、８月６日の原爆投下の際にただ一人生き残ったＩさんのことと、Ｇ７外相会合をもとにしたものでした。練習の成果を精一杯発揮し、素晴らしい意見発表でした。

２時間目に道徳の授業を参観しました。学級に入った瞬間、子どもたちと担任の先生の関係性が実に素晴らしく、温かい空気が流れる教室でした。一方で、学習を進める上でのルールも確かで、確かに学習しようとする雰囲気でした。
道徳の内容は、「感謝」をテーマにしたものでした。詩「ありがとう」を読み物教材とした授業で、子どもたちは自分自身の生活をふり返り、じっくり考える姿を見ることができました。

　６月７日（火）と８日（水）で生活科の学習として「生き物ランド」を行いました。１日目は１年生に，２日目は保護者の方に向けて行いました。
　生き物ランドに向けて子ども達は，生き物の世話や，生き物調べ，紹介カード，生き物クイズなど一生懸命準備をしてきました。子ども達の努力の成果を発揮することができた生き物ランドになったのではないかと思います。また，グループで協力して一つのことを成し遂げる良い経験になったと思います。
　生き物の世話をすることを通して，生き物を飼育することの責任や，命の尊さ，生き物の不思議など様々なこと体感することができました。この経験をいかして，これからも自然や生き物に愛情をもって関わってくれたらと思います。

　５月１９日（木）に生活科の学習として１年生と学校探検を行いました。お兄さんお姉さんとして，１年生の手をしっかりとつないで学校を案内する姿はとても頼もしかったです。準備の段階でも，１年生の気持ちを考えながら準備をすることができました。
　次は，「生き物ランド」に１年生を招待することになっています。生き物を大切にする心が伝わるように，２年生全員で準備を頑張っています。

　修学旅行前のある日，６年生の教室に，１年生が訪問してきました。６年生は，「なぜ１年生が来たのだろう？」と疑問に思っている様子でしたが，その謎はすぐに解けました。なんと，１年生が修学旅行で雨が降らないようにと願いを込め，てるてるぼうずを作ってきてくれたのです！てるてるぼうずを渡す１年生も，もらう６年生も，大変良い笑顔でした。これで，修学旅行は絶対に良い天気になるはず！

今日は、１〜２学年で、今年度３回目の参観・懇談会の行事をもつ日です。この日に合わせて、ＰＴＡの皆さんの協力も得て、平和資料館の清掃も行いました。

２年生の教室では、生活科の学習で「いきものランド」の発表会をしていました。教室には、さまざまな生き物が飼育箱に置いてあり、保護者の皆さんに説明をする学習を展開していました。１年生を対象にして説明した経験を生かして、分かりやすいものになるような工夫が見られます。

６年生の英語科の授業を参観しました。教室の雰囲気は穏やかで、豊かな関係性が紡がれていることがまずもって伝わりました。
学級担任とＡＩＥによる、今日の学習へと誘う寸劇に始まり、次第に、学習の中核へと活動が進んでいきます。子どもたちは笑顔に満ちています。コミュニケーションを楽しんでいることも分かりました。
子どもからの言葉への気づきも興味深いものでした。
★１２時間制で現在の時刻を伝えてきたけれども、２４時間制で言うこともできるのか
という内容です。
このような疑問を出し合うことは、「言葉への気づき」を高めるという英語科のねらいに通じることだと思いました。

本校も、県内各小・中学校と同様に、「基礎・基本」定着状況調査に取り組みました。午前中は、国語・算数・理科の調査問題とじっくり向き合いました。

今後は、調査結果を分析するとともに課題を整理していきます。また、本校の児童の学力がさらに高まるよう、授業改善を進めていきたいと思います。