６年生が、地場産物を使って考えた、オリジナル献立が実施されました。
　題して「 ぶちうまじゃけん給食 」 カリカリかきあげ と ぶたなべじる です。
　給食室前のポストに、感想を書いて入れるようです。美味しかったですよ。　

　１時間の授業を作り上げていくために、指導方法の工夫に取り組んでいます。
上流の大きくて角張った石と、下流の丸く小さくなった石が提示されていました。
子どもたちの予想を、振り返りの場面で高く評価されているのが印象的でした。

　見慣れた光景なのに、思わずシャッターをきりました。
　　太陽の光に当たり、元気に遊ぶことは、体にいいこと間違いなしですね。
　　　　　　　　　　　　グランドにできた水たまりに、氷が張るような寒い朝です。

　　　　　本校で毎年取り組んでいる「ユニセフ募金」に向け
　　　　「同じ空の下で」という資料を基に考えてみました。

　　　　１・１７、３・１１、そして、シリア内戦を取り上げたり
　　　　心のノート「世界の人々とともに」のページを開いたりしました。

　授業を見ていなくても、黒板をひと目見て、学習の流れがよく分かりました。
課題・予想・実験方法・結果・結論・考察。すっきり計画的にまとめられていて
子どもたちが思考を進める上で、大きな味方になったのではないかと思います。
大型テレビを使ってのプレゼンテーションも、子どもたちを引きつけたそうです。

　　児童から募集していた給食川柳が、給食時間の放送で紹介されています。
　各学年ごとに日を分け、その学年の先生がコメントを添えて発表しています。

　一人ひとりが実験の結果をノートにまとめ、みんなで確認している場面です。
感心したのは、「 表現スキル 」のプリントを参考にしながら、うまく結論づけ
考察していたことです。研究の主題に迫るいい方法（資料）だと思いました。

　寒い中、子どもたちの登校を見守ってくださるガードボランティアさんが、
そう笑顔で話してくださいます。「大きくなった６年生が卒業して、代わりに
大きなランドセルをしょった１年生が入学して来るんですね」とも話されました。

　図書室の一角にある、調べ学習のコーナーでも、静かでマナーのよい５年生。
チャイムが鳴るよりも随分早くから、張り切って掃除に取りかかっている２年生。

　　続いて、今週は５年生です。２３日（木）には、全体での研修会もあります。
　３年生が、学習中の「じしゃく」を四角につなげて実験・考察を続けていました。
　５年生は「上流と下流の石の様子が違うのはなぜ」を考え、実験するようです。

　　大休憩も昼休憩も活動しています。体育倉庫の整とんや掃除も仕事です。

　　　　月曜日の朝読書の時間に、教室で絵本を読んでくださっています。
　　　その他にも、図書の整理や図書に関わる掲示などをしてくださいます。
　　　今日（１／２０）は、図書室の後ろの掲示を新しくしてくださっていました。
　　　１年生が作った顔入りハートをつなげ、できた言葉は「 L・O・V・E 」です。

　　時々、やさいの差し入れをしています。今週は、三日も体験会で大変かも。

　　　人通りの少ない道や、通学路から少し外れた狭い路地を点検しています。
　　キーワードは「 入りやすくて、見えにくい 」です。子どもの安全のために！

　　　　頂いていた予算で、印刷物をそのまま挿入できるタイプの立て看板
　　　自由にペンで書いたり消したりできる、コーントップを購入しました。

　　掃除時間には、職員がごみの収集場で、子どもたちに優しく声をかけます。
　「お願いします」「はい、ご苦労様」の言葉で、自然と笑顔がこぼれています。

　　　この時期は、寒くて大変な日もありますが、協力したり分担したりして
　　玄関前や下足室、渡り廊下など、時間いっぱい清掃をする子どもたちです。

　　　阿武山登山口に通じる坂道で、集まっている児童に声をかけ振り向くと
　　すがすがしく輝く朝日が、本校の校舎を美しく浮かび上がらせていました。
　　道のわきに咲いた満開の「ロウバイ」の黄色い花が、色を添えていました。

　　　「てぶくろ」上映会、大盛況！　

　　　学年で授業交流をするとき、他の学年からもたくさんの参加があります。
　　本年度の主題は「自ら考え表現し、ともに学び合う理科・生活科学習」です。
　　　　

　　　　　　贈るメッセージは
　　　　　　　「 梅林のプライドをもって、中学校生活のスタートを！」です。

　　　　　カレンダーをめくってみると、卒業式まで、あと４３日になりました。