食事も大変です。自分でお盆をもって並び，箸や湯飲みを乗せ，おかずをとりご飯をとりお汁をとり，こぼさないように静かに歩いてテーブルまで運びます。みんなそろったら「いただきます」をして食べ始めます。片付けも協力してできました。

　昨日，連合野外活動に出発したなかよし学級ですが，今日みんな無事に帰ってきました。野外活動センターでの大きな行事は，「登山」「キャンドルサービス」「牧場見学」でした。活動の様子を写真で紹介します。
　写真は登山に出発する様子，登山の途中，頂上での様子です。頂上から野外活動センターの建物をみると高いところまで登ってきたなという達成感を感じました。

　みんな疲れて帰りのバスの中では静かに寝ていたのでしょう。学校に到着した時は，まだ眠そうでしたが，みんな元気に帰ってきました。保護者の皆さんもお迎えにきてくれました。

　３年生も理科で調べ学習をしています。３年生のベンチには，図書室からたくさんの昆虫の本が並べられています。今は，昆虫についての調べ学習をしていますが，写真のように自分が調べたところに，付箋紙がたくさん貼り付けてあります。今度は学習の様子もお知らせしたいと思います。
　３階の空き教室には４年生が図工の学習で，「コリントゲーム」を制作中です。子どもたちが大好きな教材ですが，今は制作途中です。完成が楽しみです。

　今日１回目の水泳指導を行いました。水慣れをした後，けのびバタ足，ノーブレクロールを行いました。昨年まで学習したことができる子どもや忘れてしまっている子どもがいましたが，みんな元気に泳いでいました。これからは，グループに分かれて学習を進めていきます。
　授業の中で，元田先生が指導していましたが，水泳は，あごをひくことと力をぬくことが一番大切になります。

　２年生は，国語の教科書にあるアーノルド・ローベル作の「お手紙」の学習をしました。普通であれば，教科書の教材だけで学習をしますが，彩が丘小学校では，単元の学習が終わるまでに「並行読書」を行います。子どもたちは，アーノルド・ローベル作の「ふたりシリーズ」どんどん読み進めていきました。二クラスが同時に読み進めるので，学年のベンチに置いて両方のクラスの子どもたちが利用します。

　「お手紙」の学習の最後に，並行読書で読み進めた中の「ぼうし」と「お手紙」を読み比べて，かえるくんとがまくんのあたたかいやりとりを読み取り，「ともだちって何だろう」ということについて考えました。

　3年生が育てているホウセンカやマリーゴールドの観察をしていました。葉の数も増えてきました。葉の付き方や形をよ〜く見てスケッチをしました。マリーゴールドのびっしりついた葉を数えている人もいます。
　3年生は蝶を一生懸命育てて観察したり，虫採りをしたりとても生き物と親しんでいます。この時期に自然の生き物とたくさんのふれあいをしてほしいと思います。

　今日は，己斐小学校の図書ボランティアの皆さんが来校されました。図書室の様子や情報ボックスのこと，子どもたちの活動，図書バランティアの活動について難波先生が説明しました。その後調べ学習の様子を見ていただくために６年１組の社会科の授業を参観していただきました。
　己斐小学校は，これから図書館の充実を目指して取り組まれるそうです。お互いに情報を交流してより良い図書館整備が進むとよいなと思っております。

　６年生は，昨年度から社会科で調べ学習に取り組んでいます。学習課題を設定して，それに必要な図書を見つけます。本が見つかったら，その中から必要な情報を目次や索引を利用してみつけていきます。見つけた情報を読み理解してまとめていきます。まとめる過程で自分の考えをもちます。その後自分の考えをもとに交流して，新しい考えをもったり自分の考えを深めていきます。この情報活用の学習は，子どもたちにはとても高度な学習ですが，この学習をすることが子どもたちの思考力判断力表現力を鍛えていくことになります。

　PTA総会でもご説明しましたが，今年度は図書館教育の中で「情報活用（調べ学習）」に力を入れて各学年２回授業を行い，１回は校内で公開するという目標のもと実施していきます。今年度の最初の校内研究授業は，６月２６日（水）に教育委員会指導第一課の筒井指導主事をお招きして６年２組が社会科の授業を行います。今日はその事前研究会として６年１組が授業を行いました。先週の木曜日金曜日が休校で大変でしたが，予定通り５校時に事前の研究授業を実施しました。他の学年の先生方も自習をさせながら元田先生の授業を参観しました。

　先生が準備してくださった三角に折った和紙に，染色液をつけていきます。三角の角に「ちょんちょんじゅわ〜」と三色づつ染色液をつけます。その時間やタイミング，どの色を選ぶか，で全員の作品が全く違う出来上がりになります。
　染色してそ〜っと開いてみると・・。一人一人開く度に「わ〜〜」「すてき」と賞賛と感嘆の声があがります。作った人たちも大満足。わくわくする折染めができあがりました。
　これはメモ帳になるそうです。それも楽しみですね。

　大きなバスが正門を入ってきました。「バスが来たぞ！」荷物を預け，バスに乗り込みます。いよいよ学校を出発しました。バスに乗っているみんな，他校の子ども達も，笑顔で手を振ってくれました。

　天気もよくなって，本日はなかよし１と２がそろって連合野外活動に出発しました。出発式では，「１人熱の為欠席で残念ですが，みんなでがんばってきます」と力強い挨拶が聞かれました。校長先生から「しおりをしっかり読みましたか？」とお話があり，「はい！」と元気な返事が返ってきました。
　荷物もすべてそろえ，さあ出発です！

彩が丘小学校のホームページにおいでいただき，ありがとうございます。
　
　本校は広島市の西部の高台に五日市ニュータウン彩が丘として造成された新興団地にあります。平成6年4月1日，広島市131番目の小学校として，近隣の河内小学校より分離開校しました。佐伯区内公立小学校18校の内で最も歴史の浅い小学校です。今年度創立20周年を迎えます。児童数は平成11年の620名をピークに年々減少し，現在は299名となりました。各学年と特別支援学級が2学級ずつ，合計14学級の規模です。
　学校の北には，校歌にも歌われる窓が山（標高711メートル）がそびえ，また南には遥か遠く瀬戸の島々が見渡せる風光明媚な場所です。自然に恵まれ閑静な環境のもとで，児童は素直で明るく，伸び伸びと勉強に遊びにと励んでいます。
「優しい心と健やかな体をもち，自ら学ぶ児童の育成」という学校教育目標のもと，「子どもが喜んで登校し，満足して通える学校」をめざし，保護者・地域の方々から信頼される学校づくりを推進して参ります。
　平成22年度より，保護者・地域の参加により図書館の環境を整備する取組を進め，「彩の森図書館」という名称で自慢の図書館が完成しました。また，平成24年11月には広島県学校図書館研究大会広島市大会の会場校をつとめました，この2年間図書館教育を通して，子ども達の図書館の利用度，読書量もぐんと伸びました。また，「読む能力」の力もついてきました。
　学校図書館は，情報活用や読書活動の場として，学校教育を推進していくうえで重要な意義を有しています。様々な教科等の学習で学校図書館を活用することにより，主体的な学び方と思考力・判断力・表現力を高め，心豊かで学ぶことに喜びを感じる児童を育成していきたいと考えております。本年度は，特に「情報活用」の授業に力を入れて研究を推進していきます。
　また，本校は教科指導と情操教育が関連させる学習として，秋の音楽会を中心に，歌声が響き，落ち着いた学校づくりを目指しています。特に，本校の課外クラブである合唱クラブは，ＮＨＫ音楽コンクールにて，5年連続受賞しております。
　地域はとても力強く学校を応援し支えてくださいます。子どもたちの安全面では，彩が丘グリーンネットを中心に児童の登下校の時間帯に合わせて，「地域の子どもは地域で守る」「気長に，気楽に，無理なく」を合い言葉に見守り活動を行ってくださいます。その他にも，昔の遊びや昔の学習，平和学習，本の読みきかせ，家庭科学習などの学習支援，学校花壇栽培による環境美化の支援もしてくださっています。
　
　皆様には，紹介する各ページから現在の彩が丘小学校の様子をご覧いただき，ご意見ご感想等をお聞かせいただければ幸いです。
　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　石　田　知　己

　今日は雨天のなか家庭科支援ボランティアの方も来て指導して頂きました。子どもたちが自分で考えた小物作りになので作品はそれぞれ工夫しています。子どもたちの技術に応じて支援していただきありがとうございます。

　今日の家庭科は小物作りの学習です。授業のめあては「習った裁縫の技術を使って小物を作ろう」です。今までに学習した，玉結び・玉留め・かがり縫い・半返し縫い・本返し縫い・なみ縫い・ぼたん付け・名前のぬいとりなどの技術を使って小物をつくっていました。事前に家で練習した人もいました。家庭科支援ボランティアの方も来られて指導してくれました。子どもたちは慣れない針と糸を使って真剣に取り組んでいました。

　昨日，１年生も水泳指導が始まりました。小学校に入学して初めての水泳指導です。低学年は，小プールでの指導になります。色々な水遊びを通して，水に慣れ力を抜いて浮いて少しでも進めるようになればいいなと思っています。

　前回の新体力テストでは，1年生達下級生のお世話をがんばってくれた6年生が全く測定できずに終わってしまいました。ロング昼休憩というこども達にとってとても貴重な時間です。一方，記録を測る楽しさがあるとは言え，こども達はがんばりました。やはり，低学年をサポートしながらみんなでする測定はほぼ終了しました。みんなでコツを教え合ったり，励ましの声を掛け合ったりして記録の向上にもつながったように思います。

　全校で歌った後は，学年毎に歌いました。やはり彩が丘の５年生と６年生は素晴らしい！　　高学年の歌声を聞いて下学年の子どもたちも育つのでしょう。低学年も中学年も柔らかくてきれいな声で歌うことができていました。また，高学年の歌に対して１年生が感想を言えるのも良かったですね。