６年生教室では、算数科の学習で２つの数量の関係から規則性を見つけ式に表していました。写真にあるような正三角形の「段の数」と「板の枚数」の関係です。
「比例するの？」と先生が揺さぶりますが、子ども達はそれにひるまず「しない！」と答えていました。
「なぜ？」と理由を問われると少し戸惑っているようでした。
　２つの数量の関係を式に表す学習は現在４年生もしていて、算数科の学習は積み重ねが大切だと改めて感じました。