２月２７日（月）の５時間目、亀崎中学校の校長先生にお越しいただき、６年生の出前授業が行われました。小学校と中学校の違いや、中学校生活３年間の宿題の話、中学校入学までに取り組んでほしいことなどを、具体的なお話を交えながら楽しく真剣に教えていただきました。
授業終了後、「ちょっといいですか？」と校長先生に直接質問をする児童がたくさんいました。一人一人に対して丁寧に答えていただき、６年生は中学校生活に対する不安が少し小さくなり、新しい生活に期待がもてたようです。ありがとうございました。
中学校入学まであと１か月。「できるようになるまでやり続ける」決意をもって、取り組んでほしいです。

「卒業旅行」には、中学校体験入学コース・和算コース・国際コースなどもあります。
６年１組は「和算コース」に入るようです。「わさんって何？」からのスタートです。

６年間の算数科の学習の終わりに、卒業旅行と称して総復習に入りました。
まずは１年生レベル。大丈夫ですね。

６年生は体育館でバスケットボールをしていました。
今、大人気のバスケットボール。
声を掛け合い、よく動いています。

６年生が図画工作科「わたしの大切な風景」で描いた作品が、１階廊下と３階廊下に掲示してあります。
光の当たり方を意識して自分のランドセルを描きました。
６年間使ってきたランドセルとも、あと１か月でお別れですね。

本番の緊張感の中、代表児童の呼びかけで発表会が始まりました。
１組「情熱大陸」、２組「花は咲く」の演奏は素晴らしいものでした。
子どもたちの真剣に頑張る姿を見ていただけたと思います。
保護者の皆様、いかがでしたか。

2月16日（木）、いよいよ音楽発表会です。
会場の音楽室に行くと、おうちの方へのメッセージボードや合奏曲の名前などの看板が華やかに飾られていました。
なるほど、これを作っていたのですね。

６年生は合奏練習の合間に、音楽発表会に向けて様々な準備を進めていました。
ちぎり絵で文字を装飾したり、紙の花をたくさん作ったり。
時には担任も手伝いながら、急ピッチで準備を整えました。

2月15日、参観日の音楽発表会に向けて、６年生はリハーサルを行いました。
本番と同じように、１組と２組が入れ替わりで演奏をしました。
「やればできる！」
それを感じさせてくれる上達ぶりでした。
明日、おうちの方々の前で披露します。どうぞお楽しみに。

　

先日は６年１組の練習風景を紹介しましたが、６年２組も参観日に向けて頑張っています。
曲は「花は咲く」です。
ゆったりとした名曲ですが、それに合うような美しく優しい音色を出しています。
ここまで音を合わせるのは大変だったと思います。
あとひと踏ん張り、頑張ってください。

中庭に６年生が集まって空を見上げていました。
卒業アルバムの写真撮影です。
個人写真やクラス写真、学年写真をこの二日間で撮っています。どうぞお楽しみに。

２月８日（水）、６年１組が音楽室で合奏の練習をしていました。
曲は「情熱大陸」です。
最初は楽譜を読むのも大変で、どうなることかと心配したそうです。
でも、どんどん上達し、音もテンポも合ってきて、さすがの演奏でした。
参観日が楽しみです。

２月７日（火）、６年１組が図工室でオルゴール制作に取り組んでいました。
めあては「正しく切り出し刀を使って仕切ろう」。
自分の考えたデザインを下図に、彫刻刀で彫っています。
切り出し刀の使い方は逆方向で勘違いしている人が多いので、中学校の美術の先生にしっかりと正しい使い方を教わっていました。
完成まで、けがに気を付けて作業してくださいね。

この特別授業をきっかけに、再生医療や医療機器について関心をもつ児童が出てくるかもしれません。
講師の皆様、ありがとうございました。
写真は６年２組の様子です。

1月27日（金）、広島県発明協会の事業による理科の出前授業が行われました。
医療機器メーカーの株式会社ＪＭＳの皆様が、「人のからだのつくり」の特別授業を行ってくださいました。
「人工臓器のはたらきをさぐる」というテーマで、特に腎臓の役割について教えてくださいました。
腎臓の役割を補う透析という治療がどんなものなのか、人工腎臓の実験を通して、楽しみながら学ぶことができました。
写真は６年１組の様子です。

ディスカッションを終え、児童の最後の振り返りを読んでみると、こちらが思う以上に児童はよく考え、単元のねらいに向かって学びを進めていたのだと感心しました。
友達との意見交流を通して、自分の考えが深まったり、変化したり、広がったりしたことが実感できる授業でした。
６年生のみなさん、よく頑張りましたね。

「海の命」最後の謎とは、「立松和平さんはこの作品を通して何を伝えたかったのか」というものです。
児童は、前に立って自分の考えを発表しました。全員の前で発表することは、かなり勇気が必要ですが、何人もの児童が堂々と考えを述べました。
その後、自分が聞いてみたい人のところに行き、読み取った謎の答えを伝え合う「交流タイム」をもちました。