７月のある日、５歳児が、大きいスコップを砂の上に立て、「ここを持っといて！」「誰か、水をもってきて！」と、アイディアを出し合い協力したり役割分担したりしながら、水をせき止めて遊んでいました。この様子を、４歳児Ａ君が興味をもち、そばで見ていました。４歳児の担任が「スコップのダムが素敵だね！」と５歳児のアイディアに共感し、一緒に遊び始めました。すると、Ａ君が「先生、これ貸してあげる！」と言って、自分が持っていた大きいスコップを渡してくれました。担任がＡ君を遊びに誘うと、他の４歳児も「入れて！」とやってきました。「いいよ！」と答える５歳児は、『自分たちの見つけた遊びを認められた！』という喜びを感じたようです。その後、５歳児は４歳児にも「どんどん水を流して！」と役割を知らせたり、「（４歳児だけで作っていた川と）つなげよう！」と考えを伝えたりする様子が見られました。また、Ａ君が「もっと掘っていい？」「海みたいにしよう！」と自分の思いを表現する場面もありました。
　５歳児が園外保育で留守にしていたある日、Ａ君ほか４歳児が砂場に集まり、先日５歳児が遊んでいた「スコップのダム」を再現し、「〇〇ちゃん、水もってきて！」「もっと深く掘って水をためよう！」と思いや考えを出し合う姿が見られました。
　こうした姿から、砂場遊びを通して４歳児と５歳児が互いの遊びに関心をもち、それぞれが育ちあっていることを感じました。これからも４歳児と５歳児が一緒に生活する中で、かかわり合い、高め合う場面を大切に受けとめ、子ども同士の心のつながりのある温かい仲間を育てていきたいと考えています。

写真　上　　「スコップを立てたら水が止まるよ！」「スコップのダムができた！」
　　　　　　とアイディアを伝え合って遊ぶ5歳児

写真　中　　仲間に入れてもらい、「もっと掘ってもいい？海みたいにしよう！」
　　　　　　と思いを伝える４歳児に「ダムから水を流して、あっちの川とつなげ
　　　　　　よう！」と優しく受けとめる５歳児
　
写真　下　　「深く掘って水をためよう！」「こっちはスコップのダムで止めて
　　　　　　おくよ。」5歳児の遊びをモデルにして、4歳児だけでもイメージを
　　　　　　共有しながら楽しそうに遊んでいました。