体育館の体育は、とび箱をしています。
めあては
「踏切足、手の付く場所に気をつけ、跳ぼう」です。

跳んだ後に、めあてを達成しているか確認をして、
自分のフォームを見て、改善しています。

算数科「長さをはかろう」の学習で図書室前の廊下の長さを予想し、
予想は、９ｍ、２０ｍ、１００ｍといろいろでました。
計測は、１ｍ物差しを使って、クラス全員で計測をしました。
結果は、４６ｍ３１ｃｍでした。

教室でもいろいろな長さを測り、量感が身に付きました。

電車に乗って、子ども図書館に行きました。

行きの電車では、マナーを守って乗車することができ、
周りの乗客の人から「マナーを守って、電車に乗れてるね！」
と褒めてもらえました。

図書館では、館内の説明を聞き、普段は入れない書庫に入ることができました。
図書館では、たくさんある本の中から選び、自分で機械操作をし、本を借りることができました。

町で働いているにインタビューしに、広島市西消防団　古田分団　古江班と高須交番に行きました。

消防団の人は、普段違う仕事をしていて、地域における消防防災のリーダーとして活動し、住民の安全を守っていることがわかりました。

高須交番は、地域の安全を守るためにパトロールしたり、落し物を預かったり、悪い人を捕まえたりすることがわかりました。

生活科の勉強で、海の中の生物を画用紙に書き、
自分たちでクリップを付け、釣りをしました。
どの生き物を釣ろうか、必死になっていました。
思うように竿を操ることができず、苦戦をしている子もいました。

とろとろ絵の具を作り、手や指でいろいろ試しながら、自分の好きな絵を描いています。

いつもは、筆を使って描くところ、指、手全体を使って描くことができ、楽しかったようです。

朝からホールにはコンプレッサーの音が鳴り響き
何ができるのか見物中です。
２年生のえらいところは、「さわらないで」と
伝えたら、約束を守れるところです。

初めてのパソコンについての学習をしました。
今日のめあては、「マウスそうさをおぼえよう！」です。
「クリック」「ダブルクリック」「ドラッグ」の学習ゲームをしました。
最初は、クリック、ダブルクリックが難しかったみたいですが、
ゲームをしていくうちに上達していました。

トマトが色付き始めました。
トマトは、南米原産で、乾いた大地で育っていることを学習しました。
乾いた大地では、雨が少ないことに気が付き、毎日水を与えず、枯らさないように調節しながら水を与えました。
持ち帰った野菜は、お家でおいしく頂いてください。
トマトは、甘いかな？すっぱいかな？

初めてのカッターナイフを使って、ダンボールをきりました。
練習用紙（厚紙）を切るよりとても難しかったそうです。
カッターナイフの使い方を守り、安全にきることができました。
どのセロハンを貼ろうかな？とすごく悩んでいました。
中には、セロハンを重ねて貼っている子もいました。

今日から水泳の授業がスタートしました。
プールの中で走ったり、友達と水を掛け合ったりしました。
もっともっと水に慣れ、け伸びができるようにがんばります。

今日は、ＰＴＣで町探検に行きました。
高須の町には、お店や神社やお地蔵さんがありました。
たくさんのものを発見することができました。

暑い中、保護者のみなさま、ご参加ありがとうございました。

２年生では、当番活動と係活動を行っています。
係活動では、「クラスのみんなが楽しく楽しくなることを月に一回やろう。」
と決めて活動しています。

今日は、「よみきかせ係」が２つの紙芝居を読み聞かせをしました。
一週間前から、休憩時間に聞き手に分かりやすいスピードや声の大きさに気をつけて練習をしたので、クラスの友達からたくさんの拍手をもらうことができました。

１．２時間目に１年生と一緒に学校探検しました。

ゴールデンウィーク前から、インタビューなどをして作ったポスターの内容を一年生にわかりやすく説明しました。

「ここの部屋は、○○○です。」
「この部屋は、○学年が使います。」
「へやの中には、□□があります。」

２年生になり、１年生に案内している姿がとても頼もしかったです。

今日、生活科の時間に「ミニトマト」と「ピーマン」を植えました。

植える手順は、
1.鉢に半分より少し、土を入れる。
2.手で、土をおさえる。
3.苗を入れる。
4.残りの土を入れる。
5.肥料を入れる。

自分の鉢に植えるのは３回目になり、植えることが上手になっていました。
これから毎日水やりを忘れずがんばります。

今度、一年生を学校探検に連れて行きます。
その時、教室の案内ポスターを作るために、インタビューをする人、メモを取る人、カメラマンに分かれて業務の先生にインタビューをしに行きました。

「部屋の特徴」や「どんなものがあるのか」を聞いていました。

上二枚の写真は、子どもが撮影しました。

「風のゆうびんやさん」の役割を決めて、音読練習をしました。
人物の行動や会話に着目し、言葉のまとまりに気をつけ練習をしました。