今日は、１年生との交流会をもちました。一年間ペアとなって活動することとなります。まずは、互いの距離が近くなるように、名前を覚えて、遊びをしました。６年生は、１年生が興味をもってくれるようにと、すごろくをしたり、紙に絵を描いたりすることができるように準備をして臨んでいたようでした。

　線対称と点対称の学習をしていました。この単元の学習も終盤を迎えています。今日は、線対称になっているものを身の回りから見つけていました。航空機を下から見たときに、その形は線対称になっていて、対称の軸も見つけることができました。

　給食を食べたあと、体育館に集合して学年集会を開きました。
　学年の合言葉は、「一致団結」です。最高学年として、望む姿を先生と子どもたちとで共有しました。次に、担任の先生を紹介するクイズに答えたのち、それぞれの先生の話を聞きました。最後の締めは、先生の掛け声「一致」、子どもたちの掛け声「団結」でした。
　来週からは、１年生との交流が始まります。最高学年としての活躍を楽しみにしています。

　ことばをもとに、リズムをとる学習をしていました。「じゅうどう」「テニス」「バドミントン」の３種類の言葉のチームに分かれて輪唱し、最後に「オリンピック！」とみんなで声を合わせます。６年生は、すぐにマスターしていて、担当の先生がどんどんスピードを上げていっても、きちんとついていくことができていた６年生でした。

　６年生の教室前のロッカーの上に、折り紙で作ったカエルがたくさん並んでいました。何に使われるのでしょうか、予定では、来週の遠足のときに使うようです。

　線対称の学習をしていました。昨日に学習していた対称の軸を探す活動をしていました。何本の対照の軸があるのかを調べるために、星の形をした図形を回転させていました。ほとんどの子どもが５本の対照の軸を見つけることができました。

　今日から、１年生の給食が始まりました。
　最高学年となった６年生は、１年生が学校生活に慣れるまでの世話も大切な役割の一つとなります。３０人近くの給食を短時間に配膳するのは、１年生にとっては難しい作業です。６年生には、手本となって手際よい配膳の方法を教えてあげてほしいと思います。

　６年生の理科では、「ものの燃え方」について学習していきます。今日は、燃える様子を観察しました。割りばしの燃える様子、ろうそくの燃える様子を観察しました。