２年生美術科の研究授業。「てん刻を丁寧に仕上げる」を目標にてん刻に取り組む者と，できた者は「明度の変化をつかむ」を目標にイラストに取り組みます。作業進度の違う者がいる中で，それぞれについて丁寧に説明していきます。
　てん刻については，形を整えて磨き感想プリントに記入をして提出します。ほとんどの生徒はかなりできあがっているので，ひたすら磨いていきます。手を真っ白にしながら紙やすりで磨き，時々水道で水をつけながら磨いていきます。イラストについては，車の写真を選び色ごとに分割しながらトレースします。先生が描いた車の絵を参考にしながら，車を選んでいきます。　方向性が決まるまでは，他人のものを見たり先生に聞いたりしますが，いったん決まると黙々と作業をしていきます。先生は，机間を回りながらヒントを与えたりアドバイスをしたりしながら，全体を調整します。生徒にとっては，根気のいる作業です。

　１年生理科の研究授業。「実物の火成岩で特徴を観察して分類すること」「班で積極的に話し合い，発表すること」を目標に授業は進みました。
　スライドで効率よく復習をしたら早速観察です。生徒は「これが火成岩だ」と意識して見るのは初めてかも知れませんが，観察で重要な「意識と見方」を事前に教わることで，想像力を働かせて観察を進めることができます。また６種類の火成岩を，先生が一つずつゆっくりと配って回ることで，生徒の集中力が一層高まりました。
　あまり予備知識を持たない状態でしたが，生徒は五感をフルに働かせて，重さ・色・凹凸・手触り・目の細かさなど，あらゆる視点で観察と話し合いを進め，自分たちの答えを導き出していました。
　６種類の火成岩の特徴を整理するのは次の時間以降になりますが，実際に感じた重さや手触りが知識と繋がり，深い理解となって定着することが期待できます。