６年生の家庭科は「三色ソテー」の調理実習本番です。キャベツ、ニンジン、ピーマンの食材を丁寧に水洗いして、早速切っていきます。キャベツはざく切り、ニンジンは細めの短冊切り、ピーマンは細切りにしていきます。炒め物、煮物の野菜の大きさをそろえることは、火の通り加減が均一になり、食感や味に大きく影響するので大切です。手つきは危なっかしいですが、ゆっくり、丁寧に大きさをそろえて切っていきます。
　切った野菜を油でさっと炒め、塩コショウで味付けして、出来上がりです。
　試食を担任の先生がしていました。あまりの美味しさに感動で、声にならないそうです。
　絶妙な炒め加減で、野菜の甘みと歯ごたえ、鮮やかな色どりと、どれも素晴らしかったです。ごちそうさまでした。

　６年生の外国語の学習は「My Dairy schedul日常生活を紹介し合おう」です。
　今日は「Tell me about your weekend schedule.」週末の過ごし方を紹介し合おうという、めあてで先生と１対１で英会話をします。（いわゆる単元の評価活動をされていました。）出席番号順に先生とこの単元で学習した構文で会話をします。といってもなかなかむずかしいので、自分で書き込んだワークシートを見ながら行います。
　まず、先生が「Tell me about your weekend schedule.What's time do you usually get up?」と聞きます。「I usually get up at 6:30 am.」と答えます。てな感じで、３つの質問に答える形で会話を行っていました。
　中学１年生レベルの内容に自分が教員の時に行っていた「広島カリキュラムの英語」の授業を思い出し、なんだか恥ずかしくなりました。

　例年より早目の６月１０日のプール開きをめざして、プール清掃を行いました。
　近年の温暖化の影響で７月半ばの水泳の授業の実施が難しい状況の中、６月上旬のプール開きで授業の実施を少しでも多くしようという対応です。
　体操服にサンダル姿の６年生さんたちは、たわし、棒ずり、水きりなどの道具を片手にそれぞれの担当の場所で、一生懸命汗を流しました。１年分の落ち葉、コケ、雑草などの汚れを取り去り、きれいなプールが戻ってきました。

　６年生の理科「人や他の動物の体」は呼吸器から消化器の学習に入りました。
　今日は食物の消化の最初の消化器官「口」の学習です。歯や舌による、物理的な「かみ砕く」「混ぜる」という消化とあわせ、「だ液」の働きについて考えます。「ご飯を食べてたらご飯が甘く感じることない？」「ある〜。」日常生活の体験や経験の中から、学習課題を見つけていきます。「え？！ご飯って、味ないよ。」経験の差や感じ方によっていろいろな発言が飛び出します。
　ご飯はよく噛んで食べてね。

　で、もう一方の６年生は家庭科でした。調理実習の計画を立てていました。メニューは「三色ソテー」です。ニンジン、ピーマン、キャベツの３種類の野菜の炒め物です。調理の仕方はもちろんですが、使う用具、盛り付け方、あとかたずけまで細かく丁寧に計画します。特に包丁やガスコンロの使い方についてはケガや事故の恐れもあるので、きっちりと留意点を確認します。１人１人ワークシートにきちんと記入して実習に臨みます。　

　６年生は「会社活動」です。クラスの係活動を最近は「会社活動」といっています。子どもたちの自主性や意欲を大切にしているので、会社名や活動が個性的です。活動がうまくいいかないと「倒産」する会社もあるそうで、このクラスでは倒産した会社の社員が他の会社に途中採用されていました。「スポーツ会社」はなんとなくわかりますが、「ホラー会社」ってどんな活動なんでしょう？
　なんだか楽しそうに、社員で集って活動していました。

　６年生は国語の学習で「聞いて、考えを深めよう」に取り組んでいます。昨日は、校長室でしたが、今日は事務室を訪れインタビューを行っていました。
　「朝、何時に来て一日何時間働いていますか？」「学校生活で必要なものはどんな物がありますか？」など５つの質問をしていました。そして、学習の大きなめあて「聞いて、考えを深める」についても、しっかりとおこなうことができていました。事務の先生が大変なお仕事の一つに電話の対応をあげると、それについて「いつの時期が一番電話対応が多くなりますか？」と質問していました。
　質問しながら、考えながら、深まる６年生さんです。

　６年生の理科「人や他の動物の体」では呼吸について学習しています。今日はす吸った空気と吐いた息の成分の違いを比べて呼吸ではどんなことが起こっているのか考えます。
　御存じ「気体検知管」を使って、ビニル袋の中の吸気、呼気の酸素、二酸化炭素の濃度を測定し結果をまとめます。「この結果って、これまでに学習した何かの結果と似てない？」と先生の問いかけに「ものを燃やした時の…？」既習の内容も活用しながら考察をしていきます。

　本校の特長ある取り取組の一つに、「ペア掃除」があります。毎週火曜日の掃除は「１年と６年」「２年と４年」「３年と５年」のペアで掃除をします。
　来週からのスタートに向けて、１年と６年のペア掃除グループで交流を深める取り組みをしていました。
　６年生が１年生の教室をたずねて、それぞれ活動の内容を決めます。教室でカードゲームをするグループもあれば、体育館で体を動かして活動するグループもあります。大きなお兄さん、お姉さんたちと交流できて１年生さんたちも嬉しそうです。「ババぬき」「ウノ」「だるまさんが転んだ」「ドッジボール」などしながら、楽しいひと時を過ごしていました。

　いよいよ学年の種目を取りを飾る、５・６年生の表現種目は「Ｆｌａｇに想いをのせて」です。高学年として春から学校行事、委員会活動を引っ張ってきた５・６年生。そして今日の運動会も係活動や準備など役割を果たし、いよいよ自分たちの出番です。
　入場、待機、そしてイントロが始まり旗が降られた瞬間、下学年たちの口から思わず「かっこいい…。」という声がもれました。テンポの速いパートでは、旗がそろって降られた時の音圧に下学年の子どもたちは圧倒された様子です。そしてスローパートでは、旗をつなげたウェーブや個人技にしっかりと魅せられ、思わず拍手が巻き起こります。
　５・６年生のＦｌａｇの圧巻の演技に、会場全体が感動の渦に巻き込まれました。立派な発表でした。

　前半の６年生の見せ場は「全員リレー」です。６年間で培った、走力、体力、バトンパスの技能そして、友との友情…すべてを１本のバトンに想いとして込め、全員でリレーします。
　赤白２チームずつ、４チームで競い合います。
　スタートの笛の合図で弾かれたように走り出す第一走者の４人。４人でもつれあうようにしてコーナーに突入します。さすが６年生迫力があります。バトンパスもリードをしっかりと取って原則を最小限にとどめます。１人１人自分の持っている全力で走りぬけバトンを、想いをつないでいきます。
　勝敗を超えた、熱い思いが感じられるリレーでした。

　５・６年生の表現種目の最終の練習が４時間目に行われました。体力的なことや気候など、ほとんど明日の本番とおなじ状況でのリハーサルとなりました。「本番で１２０パーセントの力が発揮できるよう、最後の練習に臨みましょう。」の先生の言葉通り、今持てる力を出し切って取り組んでいたように思います。
　リハーサルを終えて、最後それぞれの担任の先生方からひとことずつ声をかけてもらっていました。
　その言葉を胸に、明日いよいよ本番です。ご期待ください！　

　５・６年生の表現種目もいよいよ、グラウンドで練習を行います。
　まず、隊形、自分の位置を確かめます。何度か曲にあわせ動いたら、次は隊形移動をします。先生の指示を聞いて、スムーズに移動を完了させます。さすがは５・６年生、話を聞く態度がよく、指示をよく聞いて行動できます。また、友だち同士で声をかけ合いながら助け合っています。５感だけでなく、心もしっかりと働かせて練習に取り組む５・６年生さん、運動会本番の演技が楽しみですね。

　火曜日、低学年は５時間日課、高学年は６時間日課です。そんな中、６年生の教室にお邪魔すると算数の学習に取り組んでいました。午前中、運動会の練習にも取り組み、疲れも見え始める６時間目の算数、さぞかしどんよりしていると思いきや、どの子も集中して問題に取り組んでいます。単元は「文字と式」XやYをつかって式を立てたり、逆算してXの値を求めたりします。
　体力も集中力をしっかりと身についてきた６年生さん、さすがです。

　運動会で盛り上がる種目といえば、やはりリレー種目です。６年生さんの団体種目は「全員リレー」を行います。
　今日は、早速チームで走順を決めて、入場・リレーの練習を行います。
　さすがは６年生、先生の話だけで入場の経路・整列する場所・バトンゾーンなど理解して動くことができます。
　実際にバトン・パスをしながらのリレー練習では、本番さながらの白熱したレースと声援で大盛り上がりの６年生さんです。
　本番での１人１人の熱い走りが楽しみですね。

　６年生は家庭科で「できることを増やしてクッキング」の単元に取り組んでいます。今日は卵を使った調理の実習を行い「スクランブルエッグ」を作ったとのこと。
　できた料理をわざわざ中庭までもってきてくれました。さっそくその場で試食させてもらいましたが、火の通し加減が絶妙で、ちょうどいい半熟加減でした。塩と胡椒のみの味つけでしたが、素材の卵の甘みや美味しさが引き出されおいしかったです。
　是非、お家でも作ってみてほしいと思います。
　ありがとう。ごちそうさまでした！

　６年生さんの理科は「ものの燃え方と空気」について学習しています。
　今日は空気を構成する主な気体、窒素・酸素・二酸化炭素の中から、ものを燃やす働きのある気体を探す実験に取り組んでいました。
　水上置換でスプレーから気体を集気びんに集め蓋をして、そこに火のついたろうそくを入れ、燃え方を調べます。
　マッチを使ってろうそくに火をつけるのが難しそうでした。ライターも子どもが使えないようになっているご時世、マッチももはや「昭和レトロ」です。
　さて、実験はある気体に火のついたろうそくを入れると、ろうそくが一気に溶けるほど勢いよく燃えあがります。「うお〜っ！すげー燃える！」と歓声があがります。気化したろうが集気びんの中に充満します。わかりやすい、楽しい実験です。

　６年生さんは、運動会の赤白分けと新体力テストの取組で「５０ｍ走」の記録測定を１・２組合同で行っていました。
　スターターの先生の声と旗の合図で勢いよく走り始めます。先生や友だちの「がんばれー！」「最後まで！！」という応援の声の中、ゴールラインを力強く駆け抜けます。
　「９秒２！」「やった！去年よりタイムあがった〜！」笑顔がはじけます。
　５月らしい、カラッとした陽気の中、子どもたちの躍動感あふれる走りに、パワーをもらいました。

　６年生の外国語の授業は「Wha't 〇〇 do you like?」の構文でコミュニケーション活動を行っていました。○○には、sportとかsubject、animalなどが入ります。そして、自分の好きなものについて、相手に「Do you like ○○？」と聞き返し「Yes Ido.」「No I didn'ｔ.」で答えます。
　相手の顔や目をしっかり見ながら、身振り手振りもいれて会話を行っていました。しっかり発音練習をしてから行うので良い発音、大きな声で活動することができていました。

　６年生の国語は「帰り道」です。物語としては短いお話ですが、１場面と２場面に分かれていて、２人の少年がそれぞれの場面の主人公となっています。短い時間の出来事が２人の視点や観点で描かれていて、同じ出来事なのに２人が全く違うことを考えている面白さがあります。
　今日は登場人物、それぞれの気持ちの動きを読み取りながら、２人の心の距離の変化を考えていました。短い間に近づいたり離れたりする２人の心…。板書には「感情曲線」を書き込んで距離をわかりやすく表します。なぜ、そう考えたのか文章を根拠に発表し合います。