社会で「庄内平野の米づくり」について学習している５年生。今日は庄内平野がなぜ米づくりがさかんなのか、地形や気候、人々の工夫などについて学んだあと、資料をもとに米づくりカレンダーをノートにまとめていました。資料集はもちろん、タブレットでWEBサイトなどを検索して参考となるページをみつけて活用します。
　総合的な学習の時間で実際に米を育てている５年生。横断的に学習しながら、生きて働く知識や技能の習得をめざします。

　５年生の図工「糸のこスイスイ」は、糸のこで板をパズルの形に切る作業に入っています。合言葉「安全第一」を確認して、作業に入ります。緊張して「スイスイ」といかない時もありますが、板が跳ねないようにしっかりと押さえながら、１ピース１ピース慎重に切っていきます。
　友だちと協力したり、声をかけ合ったりしながら安全に作業を進めることができていました。

　５年生は理科で「めだかのたんじょう」の学習に取り組んでいます。
　前時、顕微鏡で卵の中の様子を観察しましたが、本時ではまとめをしながら、いわゆる針子と呼ばれるメダカの赤ちゃんの体のつくりをイラストを描きながら理解していました。
　生まれてしばらくは餌を食べない秘密や、どのタイミングで餌を食べるようになるのかなど確かめていました。
　ほかの魚はどうなのか気になり始めた５年生、学習が広がります。

　午前の１組さんに引き続き、午後は２組さんが「ゆでじゃがいも」の調理実習を行いました。
　午後の部もちゃんと私の分を作ってくれていて、わざわざ部屋まで届けてくれました。ありがとうございます。
　「食レポをお願いします。」ということなので、レポートします。
　「うん、ゆで加減最高ですね。噛んだ時に少しねっとりした感じがあって、口の中でモソモソしません。しかも、じゃがいものうま味と甘みがうまく引き出されていて、口の中が北海道の恵みって感じになります！」
　いかがでしょうか。評価は☆の数（５段階評価）でお願いします。

　前編よりつづく→いよいよ今日の調理のテーマ「ゆでる」のですが、強火でガーっとゆでるのではなく、沸騰したら火加減を調節してちょうどいい柔らかさになるようにします。そして盛り付けたら、塩で味付けして出来上がりです。
　さて、いよいよ試食です。いつも、ありがとうございます。感想はズバリ！「これは立派な１品料理だ！」素材の味がしっかりとして、しかも塩加減も絶妙、給食直後でもバクバク食べることができました。
　ぜひ、お家の方も、作ってもらってください！

　５年生の今回の調理実習は「ゆでる」がテーマです。よくゆで卵を調理するのですが、卵の価格高騰のあおりなのでしょうか（？）「ゆでじゃがいも」の調理していました。
　そんなのゆでるだけじゃん、とお思いの方もおられるかもしれませんが、これがなかなかの料理です。
　調理工程は、洗う→切る→ゆでる→もりつけと４工程もあります。まずはたわしで超きれいに洗います。そして、先生の注意をしっかり聞いて、芽と緑になった部分を取り除きます。火を通りやすくするためじゃがいもを切るのですが、柔らかさにムラがでないよう、大きさをそろえます。ふーっ、後編へづづきます。

　５年生は理科の学習で、メダカを飼育してメダカの誕生と育ちを学んでいます。
　今日は、メダカの卵を顕微鏡で観察していました。解剖顕微鏡や双眼実体顕微鏡で見ると、メダカの眼や心臓、血流まで観察できます。「先生！見て、見て、心臓が動いとるよ！」とか「メダカと目が合った！」と驚きの声をあげながら観察しスケッチをしていました。
　生命の神秘に触れて、感動する５年生でした。

　５年生は算数で「小数のわり算」の学習に取り組んでいます。今日は小数の割り算の中では少し難しい、小÷大の筆算のやり方を学んでいました。割られる数が割る数より大きいので両方を１０倍しても、商に０をたてなければなりません。アルゴリズムだけでなく、数の性質や商の見積もりなど、これまでの算数の学習で培った力を総動員させて解かなければなりません。
　みんなで確認しながらが学習を進めていました。

　５年生もいよいよ、プール指導開始です。燦燦と降り注ぐ日差しの中、冷たい水の感触を味わいながら指導を受けていました。
　せっかくのプール日和ですが、中には見学の児童もいます。ただ見るのではなく、学習過程や活動をメモすることで、しっかりと学びに参加しています。
　次回、活動するときに役立ちますね。

　午後からは２組の調理自習です。グループで協力しながら、楽しく調理していました。
　２回目の試食もさせてもらいました。味はもちろん「ボーノ！」でした。

　今日は「安全に気を付けて青菜をゆでる」をめあてに５年生が家庭科で調理実習に取り組んでいました。
　茹で加減に気を付けてホーレンソウを茹でたら、水気をよく切ります。包丁で食べやすい大きさに切って出来上がりです。ホウレンソウに添える手をきちんと「ねこの手」にして包丁で切らないようにしていました。
　わざわざ、試食を部屋まで届けてもらいました。味はもちろん「デリシャス！」でした。

　今週の水曜日のロング昼休憩に向けて、５年生はペア遊びの内容を話し合って決めていました。５年生は２年生とペアなので、２年生が楽しめる遊びを工夫しなければいけません。体力差や興味の違いを考慮しながら、どんな遊びなら２年生が楽しめるのか考えを出し合いながら話し合います。
　野外活動で培った「思いやり」の心が早速、発揮されていました。

　５年生は外国語科の学習で、バースデーカードをつくって、相手に渡す学習に取り組んでいました。カードに相手へのプレゼント（イラスト）とメッセージを書きます。お互いにほしいものを伝えあいながら、楽しく活動していました。

　５年生は国語の学習で説明文の要旨をまとめる学習に取り組んでいました。作者の考えの中心となる内容を読み取るために、各段落ごとの文章の構成をワークシートに記入しながら整理していました。「大事な文や言葉は、繰り返し出てくる。」という気づきが述べられ、要旨をまとめるためのポイントが１つ焦点化されました。

　１泊２日の野外活動の疲れもなんのその、５年生は今日も元気に登校して朝からモリモリ学習に取り組んでいます。
　さっそく、野外活動のまとめを「新聞」という形で行っています。
　活動の中で、学んだこと、友だちに伝えたいことなどを中心に記事にまとめ、記録するとともに自分の成長や成果を振り返ります。
　思い出にじっくり浸りながら、丁寧に書き進めていました。