３年生の５・６時間目の水泳は、雨のため残念ながら中止となり、代わりに体育館でマット運動を行っていました。
　今日は開脚後転に取り組み、出来栄えをタブレットで撮影する活動です。
　メインの活動に入る前に、みんなで開脚後転の技のポイントやコツについて、模範の技を見ながら確認します。友だちの技を見て「かかとから遠くにお尻をついて勢いをつけていた。」「足を広げるタイミングがいいよ。」と、しっかりとポイントやコツについて発表していました。

　４年生の算数は「小数のしくみ」の学習に取り組んでいました。
　０．１Lより少ないかさをLで表す方法を考えながら、小数の仕組みを理解していく活動です。「１．２９Lか１．２８Lくらいになる。」「０．１と０．２の目盛りのあいだに小さい目盛りをつけて１０等分すればいいよ。」と活発に考えを発表しながら、課題の解決に迫っていっていました。
　自分の考えをしっかりと発表できる４年生。自分たちでどんどん学びを深めていっています。

　４年生は理科の学習で、ヘチマの苗を畑に植え付けていました。
　植え付ける前に、しっかりと観察カードに苗の様子をスケッチしていました。ものさしで丈を測ったり、本葉の数やつるの様子、なかにはにおいを確かめる子もいました。
　あいにくの雨でしたが、植え付けるのはちょうどいい天気です。きっとしっかりと根付いてくれると思います。

　４年生は１組道徳、２組は算数」学習に取り組んでいました。
　算数では「角の大きさ」で分度器の使い方の学習に取り組んでいました。分度器をよく見て築いたことを発表し合いながら、分度器の特徴をつかんでいきます。「数字が０から１８０まであります。」大切なことに築き発表していました。

　４年生は、図工の学習で「鑑賞」に取り組んでいました。教室や職員室前に掲示している、図工の学習で制作した作品「絵の具でゆめもよう」を鑑賞し合います。友だちの作品でいいなと思ったものについて、どんなところがいいと思ったのかを鑑賞カードに記入します。たくさんの気づきを書き込んで、作品の良さを味わっていました。

　４年生は社会でごみ処理の学習に取り組んでいます。今日はごみの種類ごとにどんなごみがあるのかをタブレットで調べていました。可燃ごみ、不燃ごみ、ペットボトル、リサイクルプラ、その他プラ、資源ごみ、有害ごみ、大型ごみとたくさんの種類に分別されています。都道府県、市町村ごとに分別や捨て方も違うので、探した資料からどれを使えばいいのか迷います。「ごみの分別って難しい…。」
　お家の人の大変さが少しわかったようでした。

　４年生は算数で「わり算の筆算」のまとめの学習に取り組んでいました。単元で定着した内容を活用しながら解く問題なのですが、問題も読み解く読解力も必要とされる問題です。
　まずは、問題を読んで何を問われ答えるのか考えます。イラストも参考にします。これまでに習ったことや他教科での経験も使います。
　ペアで話い合い、問題を理解していきます。算数の問題ですが、国語力も問われます。

　４年生は図工で「コロコロガーレ」に取り組んでいます。コロコロガーレは３段仕立ての段ボールや厚紙などを使って作る立体迷路で、ビー玉を転がして遊びます。
　今日の作業は、まず迷路のベースの部分になる箱を２つ作ります。そしてその箱に、迷路のスタート・ゴールの段のコースを作ります。
　ボール紙や厚紙、色紙など切ったり、ボンドではり付けたりして立体迷路を作っていきます。トンネルやジャンプ台など楽しく遊べる工夫を取り入れていました。
　完成して遊ぶのが楽しみですね。

　４年生の朝の会にお邪魔しました。先生の声かけがなくても、日直さんがちゃんと前に出て、会を始めていました。健康観察では、名前を呼ばれると元気な声で「はい！元気です！」と返事をすることができます。
　さすが、４年生落ち着いて進んで行動することができますね。

　４年生は道徳で「日曜の公園で」という単元を学習していました。
　子ども同士でよくありがちな「何して遊ぶか」について意見が対立した時、どのようにしたらいいかを、みんなで考え合います。
　立場や状況、相手の気持ちなど様々なことを考慮しながら、活発に意見を出し合っていました。友だちの意見に対して、「僕と同じ意見だ。」「似てるけど、少し違う。」と比べたり違う点を考えたりしながら、学習を深め合っていました。

　４年１組さんの会社（係）活動で、２名の児童が校長室にインタビューに訪れました。
　「好きな食べ物を教えてください。」「好きなことは何ですか。」など、いろいろな質問をしてくれました。「嫌いな動物は何ですか？」の質問に答えるのが難しかったです。答えは「う〜ん、ありません。」でした。
　とても、礼儀よく、はきはきと質問してくれて、朝から、爽やかな気持ちになりました。さっそく新聞にして教室に掲示していました。