２年生の生活科の学習では，「わたしものがたり」の製作をしています。
　「わたしものがたり」製作の過程では，自身の幼少期と現在の様子を比べる活動をしました。
　活動を通して自身の成長を感じ，これからの自身の成長に意欲や希望をもちました。
　　

　３月４日金曜日に６年生を送る会がありました。
　２年生は，６年生への感謝の思いを劇に込めました。
　６年生と過ごせる日も，残り少なくなってきました。６年生から学んだことを思い出しながら，一日一日を大切に過ごしてほしいと思います。

　同じ学級で生活していく中で，友達の素敵なところをたくさん見てきました。
　そんな友達に，素敵なところを伝えるお手紙を書きました。
　とても嬉しいお手紙をもらってうれしい気持ちになり，子どもたちからは笑顔があふれていました。

　箱の形の辺や頂点についてついて調べるために，ひご（ストロー）と粘土玉を使って，箱の形を作りました。
　できた箱の形を観察し，辺の長さや数，頂点の数を確認することができました。　

　５年生から，すてきな本が紹介してあるポスターが届きました。
　「楽しそうな本だね。」「写真があるから，場所も分かりやすいよ。」「絵や読み仮名があるから，とても分かりやすいね。」と,喜んでいました。
　本だけでなく，５年生のお兄さんお姉さんが描く絵や文章にも興味津々な２年生でした。

　文字入力の速さは，タブレット端末を有効活用するために重要なスキルの一つです。
　初めに指を置く位置（ホームポジション）を確認し，正しい指使いでタイピング練習をしていきました。
　児童は，速く正確に文字入力ができるようになろうと，一生懸命取り組んでいます。

　交差跳びができるようになろうと努力する登場人物の姿を通じて，目標に向かって努力をすることについて考えました。
　「目標が達成できるように努力をしたい」「やりとげるとうれしい」と，様々なことにチャレンジしたいという思いをもちました。

　書写の学習の様子です。
　「画の接し方と交わり方の違い」に気を付けて，正しく整えて書く練習をしました。

　学校図書ボランティアの方による読み聞かせがありました。　
　読み聞かせの日は児童にとって楽しみな日です。
　児童は目を輝かせながら，楽しいお話に聴き入っていました。

　３年生になってしてみたいことや，頑張りたいことなどを発表しました。
　「理科や社会科を頑張りたい」「二重跳びや鉄棒が出来るようになりたい」など，新たな学年に期待を膨らませていました。

　問題文を図に表し，答えを導く学習をしています。
　問題文を図に表す方法や，問題文に登場する数の「全体」と「部分」の関係について考えを伝え合っています。
　

　心に残った場面を紹介する文章を書きました。
　入力した文章を一つのデータに集約することで，いつでも，どこにいても友達の文章を見ることができます。
　子どもたちは，「同じ物語を読んでも，人それぞれ感じ取り方は違う」ということに気付きました。

　身の回りを観察すると、顔に見えるものがあります。その「ともだち」を見つけて、写真にとりました。写真を選んで、コメントを書き、スライドを作っています。

　友達や周りの人と上手に関わっていくためにはいろいろなスキルが必要です。わざとではないけれどぶつかってしまった場合を想定し、「あやまり方」を学習しました。あやまるときには、「まず（すぐに）ごめんね」ということ。「理由を言ってあやまる」というポイントを押さえ、上手なあやまり方をたしかめました。その後、ペアで練習をし、ふりかえりをしました。素直にあやまることの大切さを感じることができました。

　問題の場面を図に表して，式を導く学習をしています。
　図で考えると，何算なのか分かりやすくなることに気付きました。

　運動場での体育科の学習の様子です。
　雪が舞う寒空の下でも上着を脱ぎたくなるくらい，元気に活動しています。

　素敵なカラー版画の作品が完成しました。
　色とりどりの作品で，廊下や階段が華やかになっています。

　赤ちゃんの手のひらと自分の手のひらを比べてみました。
　大きくなっている自分の手を見て，成長を感じていました。

　体育館での体育の様子です。
　コースに沿って用意された跳び箱やマット，フープ，平均台などを使って運動しています。

　６年生に送るビデオを撮りました。
　自分たちで作った桜の花を背景に，６年生への思いをこめて撮影に臨みました。