４年生の学習の様子です。

　４組は算数科「がい数の使い方と表し方」の学習です。
　フラッシュカードを見ながら、すぐにがい数が言えるようになっていました。

　３組は国語科「ごんぎつね」の音読をしていました。
　気持ちを込めて穏やかな音読ができていました。
　

　４年生の運動会練習の様子です。

　４年生は傘を使っての演技です。
　みんなの動きがそろうと、とても美しい表現になります。

　少しずつ息が合ってきました。頑張ります！

　４年生　算数科「わり算の筆算」の学習の様子です。

　この単元では、÷２けたが出てきて、わり算の筆算も難しくなってきます。
　しかし子供たちは、商の見当の付け方や、筆算の仕方などを身に付けているので、新しい課題にもしっかりと向き合うことができていました。

　考えた解き方を友達と意見交流したり、オクリンクで紹介し合ったりした後、黒板を使ってみんなにも発表しました。

　集中して取り組んだ４５分間でした。

　４年生　総合的な学習の時間の様子です。

　ユニバーサルデザインとは「すべての人のためのデザイン」を意味し、年齢や障がいの有無などにかかわらず、最初からできるだけ多くの人が利用可能であるようにデザインすることをいう、と学習しました。
　その学習を受けて、視覚障がい者に対しては、どのような社会が、どのような行動が望ましいのかを考えていきます。

　本時はまず、弱視を体験できる眼鏡を着用し、どのような見え方なのかを確認しました。町で見かける様々な色の標識やマークが、眼鏡を着用したときにどのような見え方なのかを体験していきました。
　

　４年生　算数科「わり算の筆算」の学習の様子です。

　この単元では、わる数が２桁になり、一気に難易度が増します。
　しかし、子供たちは授業の初めから、自分でめあてを考え問題に取り組んでいく、主体的な姿を見せています。

　福祉学習の一環として，ユニバーサルデザインについて学習をしています。今日は，自分たちの身近なユニバーサルデザインを探しました。誰の為に，何の為にあるのか理解を深め，今後の学習に生かしてほしいと思います。

　夏休みの思い出を絵にしました。一人一人，楽しい思い出を振り返り，思い思いの作品を作成しています。

　４年生算数科の学習の様子です。

　そろばんの学習２時間目です。
　今日は、小数の計算をしました。
　友達と協力して、どんどんマスターしていきました。