算数科の学習では，算数ブロックの使い方に習熟することが大切です。１年の学級では，今日の学習でも活用していました。
　入学してからひと月近くになりますが，ずいぶんブロックの使い方に慣れてきています。自分の机の上で，ブロックを自在に動かすことができるようになってきているのです。５月に入ると，黒板の前でブロックを動かし，考えを説明する姿をさらに多く見ることができそうです。

　４年では広島県地図を活用した学習が始まったようです。この時間のめあては，
★地図から水のふるさとをさがし，広島市の取組を知ろう
です。初めて広島県地図を手にした子どもたちは，広島市の位置を確認した後，上流に向かって源流を探し始めました。
　ここで少しハードルが待ちかまえていました。太田川は一本の川筋に限定できないということです。上流に上がっていけば枝分かれしていることに気づくわけです。ここが大切な学習なのでしょう。迷ってしまうことが，深い学びへの糸口です。

　学習には紆余曲折があって学ぶことを多し，ということをこの学習場面から感じ取りました。

　３年生の子どもたちにとって，理科は初めての教科です。４月の１か月は，理科学習の入門期的な位置づけとなりますから，観察方法などを学ぶ子どもの姿をしばしば見ることができます。
　２時間目には，春のこの時期に見かける昆虫を対象にした学習を進めていました。教科書の巻末の図鑑を見て，カードにまとめるという活動です。真剣に図鑑を見る様子。思い起こしたことを発表する姿。楽しく，集中して学習する子どもたちです。

　入学式から３週間余り経過し，１年生も学校生活に慣れてきているようです。学級の仲間との関係性も日ごと豊かになっています。
　４時間目には，「フルーツバスケット」のゲームを通して仲間づくりをしていました。応援する声あり，歓声あり，安堵の声あり…。このような経験を重ね，「学級集団」を形成していきます。さらには，日々の授業での学び合い高め合いを通して，「学習集団」を創り上げていきます。

　３年の図画工作の授業を参観しました。これまで水彩絵の具を使ってきている子どもたちですが，学年の初めということで，筆の使い方・筆洗の使い方・パレットの使い方などを丁寧に確認していました。
　細やかな指導を経て，子ども達は水の量や色づかいを工夫して，夢のある作品を仕上げていました。

　３時間目には，Ａ組とＢ組合同で体育館で体育の学習を進めていました。この時間の後半は，「鬼ごっこ」で体を動かすことが中心でした。
　手を挙げている子どもは，バナナを表しています。その皮をむくと動きを再開できるようです。いわば「こおり鬼」というわけです。

　体育館に元気のよい声が響き渡っていました。６０名の関係性が着実に豊かになっているようです。

　５〜６年の英語科の学習も始まっています。５年生の子どもたちにとっては，初めての英語科の学習。新鮮であり，目がきらきら輝いています。
　今日の英語科の学習は挨拶の仕方でした。学習のめあては，
★初めて会ったときのあいさつをしよう
です。
　黒板には，
　 I'm Nobita. I'm Katuo.
と書かれていました。
　Ｎice to meet you.
とも。
　子どもたちは、習った言い回しで仲間と英語による挨拶をしていました。

　遠足の翌日，１年の子どもたちも熱心に学習を進めていました。３時間目には図画工作の授業でした。この時間の題材は，
★おひさま　にこにこ
です。めあては，
★いろやかたちをくふうして，にこにこのおひさまをかこう
です。
　クレヨンを使ってさまざまな形をかいた後，鮮やかな色づかいで作品を完成させていました。にこにこ笑ったおひさまが，教室いっぱい広がっていました。
　

　６年の学級では書写の学習が始まっていました。この時間に書く文字は「湖」です。画数が多く，バランスを整えるが難しい文字ですが，ポイントを押さえて書いていました。
　一画一画息を止め，集中して書く姿に６年生としての自覚と成長を感じました。

　理科室での理科の学習も始まりました。３〜４時間目には，５年の学級で，「アブラナの観察」の学習を進めていました。
　虫めがねを手にしてアブラナのつくりを観察する姿を見て，「この子どもたちは実験・観察能力が着実に高まってきているな」と実感しました。これから一年間，理科の学習が展開されていきます。仲間とともに，「深い学び」「豊かな学び」を追求してほしいと思います。

　気温がぐいぐい上がるとともにさわやかな風が吹き，清々しい日を迎えました。体育館・グラウンドで，各学年の体育の学習を目にします。
　１年は３時間目に両学級ともグラウンドで体育の学習でした。今日は，
★正しい遊具の使い方
が学習の中身です。安全な遊具の遊び方の学習です。
　それともに，力いっぱい体を動かす姿も見ることができました。ろくぼく・のぼり棒・ジャングルジムなど，高さもある遊具に挑戦していました。

　３年の学級では，自画像を描き，自己紹介カードを制作していました。どの自画像も力作で，自身のことをよくとらえていました。先週から鏡に映る顔を見て熱心にデッサンをしていましたが，その頑張りがこれらのカードにつながっているようです。
　カードは一年間教室に掲示されることになるのでしょう。力を合わせ，目標に向かって学級づくりをしてほしいと思います。

　２時間目には，両学級とも算数の学習が進められていました。
　教科書には，「くま」と「じょうろ」の絵が掲載されています。その２つを比べて，どちらが多いのかを調べる，という学習です。このときに用いるのが，ブロックです。この時間では，ブロックの使い方を一つ一つ確認していくことが組み込まれていました。
・出し方
・机の上の置き方
・収め方
などです。
　このような使い方を確実にできることが基盤となり，確かな学習が成立します。１年生の子どもたちは，小学校での学習方法を着実に学んでいます。

　１年生にとって小学校生活２週目となりました。学習を進めるときのルール，学校生活を送る上でのルールなどを学び，落ち着いて１時間１時間を過ごしています。
　今日の３時間目には，自己紹介カードを作成していました。自分の好きなものの絵を描き，名前を添えるというカードです。このカードも，近日中に掲示板に貼られることと思います。

　各学年で，体育の学習も始まっています。２時間目には，グラウンドで４年の３学級が合同で，リレーを中心にした学習を行っていました。
　入念な準備体操の後に，スキップ・サイドステップなどによるウォーミングアップ。そそして，軽めのランニングが続きました。
　そして，リレーの始まりです。
　５つのグループに分かれてのリレーでしたが，各グループとも力を出し切り，コースを走り抜いていました。ステップを確実に踏んで，まとめのリレーへと展開する，細やかな工夫と配慮のある学習でした。

　本校では，３年から専科教諭による音楽科の指導が始まります。２時間目には，３年の学級で「音楽の授業びらき」がありました。
　今年度一年間の音楽科の授業を進めていく上でのルールを，楽しく，一つ一つ丁寧に確認していました。子どもたちの表情はとても明るく，これから始まる専科教諭による授業を楽しみにしているようでした。
　音楽科の授業もなめらかにスタートしているようです。

　入学式から４日目。週末を迎えました。
　１年生の子どもたちは，１時間，１時間，小学校生活のルールを学んだり，学習の仕方を確認したりしています。
　今日は，短冊カードに名前を書いていました。このカードは，２０日の参観・懇談会のときには掲示されていることと思います。思い出に残る１枚となるはずです。

　４年の理科の学習を参観しました。この時間の学習問題は，
★サクラの木は，４月の初めからどのように成長してきただろうか？
というものです。
　黒板を見ると，サクラの木の成長を予測した内容（想起する内容も）が書かれていました。
　・つぼみが出る→花が咲く→花が散る→葉が出る
　・つぼみが出る→花が咲く→葉が出る→花が散る
　・葉が出る→つぼみが出る→花が咲く→花が散る
　子どもたちも実体験をもとに意見を交流したようです。ここで対象にしているのがサクラの中でも，ソメイヨシノ。授業の中では，「葉より花が先」ということに行き着いていくはずです。
　「でも先生，田舎で見たヤマザクラは葉が先に出ていたよ」という子どもがいてほしい，と期待する気持ちも…。授業のなかでこのような実体験が出てくれば，自然観察する力がさらに伸びていくのでしょう。この学級でも，そのうち，このような気づきが出てくる雰囲気を感じ取りました。

　５年の学級では，社会科の学習が始まっていました。各グループの机の上には，地球儀が置いてありました。授業は，平面地図と地球儀の違いから始まり，北極点・南極点，緯度・経度へと展開していきました。

　これから始まるグループ学習の方法を，実際の授業で一つずつ確認することを意図した内容のようでした。このような学習をもとに，深まりのある学習を創っていってほしいと思います。

　１年生の学習も少しずつ進んでいます。２時間目には，どちらの学級も鉛筆の持ち方を確認していました。　
「２本でパックン，……，おざぶとん」
というかけ声で，鉛筆の正しい持ち方を学んだ後に，実際に線を引く学習です。真剣な面持ちで鉛筆を持ち，プリントに向かっていました。

　学習のルールを丁寧に学ぶことはとても大切なことです。これから始まる教科等の学習と深い結びつきがあります。