運動会の練習も各学年とも最後になりました。３時間目には，３〜４年生が「表現」で演じるバンブーダンスのまとめの練習をしていました。軽快な音楽にあわせて軽やかなステップにはさらに磨きがかかり，見ていて楽しくなる踊りです。
　運動会でも，保護者や地域の皆様も，これまでにないダンスで驚かれることと思います。

　校内ではイチョウがしだいに色づき，秋の深まりを感じます。正門のケヤキの葉も，緑からわずかばかり黄土色に変わってきたように思います。

　３時間目には，４年の児童が体育館前のソメイヨシノの周りに集まって，スケッチをしたり気づきをまとめたりしていました。春から夏，そして秋に向けての，ソメイヨシノの変化を観察です。この木をずっと追ってきているのでしょう。
　ノートを見ると，しっかり気づきをまとめていました。これらの気づきをもとに，これからの学習が展開されていくことと思います。

　４年の学級で，書写の学習が行われていました。この時間に書く文字は「竹笛」です。画数が大きく違うので，バランスをとるのがなかなか難しいようです。その上，「竹」と「たけかんむり」という組み合わせ。
　この難しさがあるなか，学級の子どもたちは，一画一画ぐっと息を止め集中して文字を書いていました。運動会の練習が連日続いていますが，各教科の学習も頑張っています。

　運動会の全体練習も最終回を迎えました。
　今日の練習は，
・開会式と準備体操
・閉会式と整理体操
そして，
・本川音頭
です。
　本川音頭は全校児童が踊ります。当日は，保護者の皆様，地域の皆様とも心を一つにして踊りたいたいと思います。多くの皆様のご参加をお待ちしております。

　５〜６時間目には，５〜６年の団体競技と表現の練習が行われていました。表現では，今年も組体操に取り組んできていますが，ほぼ完成形に近づいてきているようです。
　一人の技，二人の技，三人の技と……，体育館で練習してきたときよりもぐっと磨きがかかっています。さすが，高学年です。
　残り３日間の練習です。さらに細かいところにも気を配り，グラウンドで大きな花を咲かせてほしいと思います。

　運動会の練習も，あとわずかの日にちを残すだけになりました。３〜４時間目には，グラウンドで３〜４年が，団体競技「つなひき」の練習を行っていました。
　今回の「つなひき」は３回戦の勝負で勝ち負けを決するようです。最初の２回戦は単学年で，最後の１回戦は２学年による勝負です。
　最後には，赤白の代表それぞれから，勝つための作戦（心構え）を発表する場面もありました。
　自分たちで作戦を考え，勝利を勝ち取る。
　このような姿を運動会の練習の場で見ることができることに，子どもたちの成長を感じます。

　週末になり，各学年の運動会の練習もかなり進んできています。「表現」とともに「団体競技」の練習も見ることができるようになりました。
　５時間目には１〜２年が「団体競技」の玉入れの練習をしていました。紅白の玉は，「やる気玉」と呼ぶようです。元気いっぱい入場し，かごを目がけて玉を入れていました。

　１０月２０日の運動会に向けて子どもたちの頑張る姿を毎日見ることができますが，その他の場面でも同様の姿があります。たとえば，給食時間などです。
　給食室から教室まで力を合わせて食缶などを運ぶ姿
　手際よく配膳する姿
　……
　大きな行事だけでなく，毎日の決まったことにもていねいに取り組む子どもたちです。
　ちなみに，今日の献立は，
・セサミパン
・ポークビーンズ
・三色ソテー
・牛乳
です。

　１〜２年の「表現」の練習も順調に進んでいます。今日の体育館での練習で，ほぼ全体を流れを学んだようです。明日あたりから，グラウンドに出ての練習になり磨きをかけていくことになるのでしょう。
　元気いっぱいで，はね上がるような動きは，ご覧いただく保護者や地域に皆様も驚かれるように思います。運動会当日が楽しみです。　

　後期が始まって２日目。運動会の練習とともに，各学級では，後期のめあてを立てています。
　１年の学級でも，勉強・生活・運動の観点から，じっくり考えてめあてを立てる子どもの姿を見ることができました。小学校生活が始まって半年ですが，文字もしっかり書けるようになってきていることが分かりました。
　今回立てためあてをもとに，充実した学校生活を送ってほしいと思います。

　週が改まり，運動会の練習も残り１０日を切りました。
　午後には，５〜６年が組体操の練習をしていました。回数を重ねるごとに，一人の技，二人の技，三人の技などが上達しています。また，全体での技もさらに磨きがかかってきています。
　６年生にとっては最後の運動会。小学校での運動会の総決算として，大きな花を咲かせてほしいと思います。

　理科室では，地層の学習（６年）が進められていました。
　子どもたちは，ルーペや顕微鏡を利用して，２種類の試料を観察していました。（この試料は同じ場所から採取したものです。上の層，下の層というように，地層を形成しています。ただし，観察時点では，この知識を子どもたちはもっていません）

　授業では観察が終わり，２種類の試料を比べて，
・色
・粒
・さわり心地
などの差異を説明していきました。
　そして，さらに，
「この２種類の試料があった場所の写真を提示します」
と授業は展開し，今後の学習の方向づけへと向かうのです。

　観察をして気づきを整理する。そして根拠を基に，推論。さらには全体への共有化。
　このようなプロセスを経て，深い思考が促されるのだと思います。他の教科学習にも通じる授業スタイルを見ることができました。

　５年の家庭科の授業が行われていました。机の上にはナップザックの布が置かれ，寸法を測るなどの活動。窓側に置かれたミシンに向かい，真剣に縫う子どもたち。また，疑問に思うことを質問する子どもも。
　初めてのミシンで縫うことを経験する子どもたち。意欲的に学習する様子を垣間見ることができました。

　前期最後の日を迎え，運動会の練習も順調に進んでいるようです。４時間目には，体育館で５〜６年による組体操の練習が行われていました。
　今日の練習では，隊形の移動やウェーブなどに取り組んでいました。表情も引き締まり，組体操にかける思いが伝わってきました。

　先月から取り組んできた，６年の絵画の制作の学習もかなり進んできているようです。ほぼスケッチは終わり，彩色の段階です。
　「平和資料館の建物の色は，どうだしたらいいんだろう」
　「ハナミズキの木の葉っぱ，どのようにしたらいいんだろう」
などという声が聞こえてきます。
　ほぼ半分まで進んできた絵画。
　じっくり見て，じっくり考えて作品を完成してほしいと思います。

　１〜２年の「表現」の練習も，今日で５回目。練習の様子を見ていると，順調に進んできているのがわかりました。
　音楽に合わせてリズミカルに体を動かし，ときに組体操の技のような動きもありました。まだまだ全体像が分かりませんが，グラウンドに出ると元気いっぱいダンスを見ることができそうです。

　４年の国語の学習です。この時間に読み合うのは，「広告と説明書を読みくらべよう」という教材文。子どもたちにとって面白い内容であり，引きつけられる文章です。
　「読みくらべよう」というのですから，比較・分類思考が求められます。本校が研究対象にしている「汎用性」のある思考方法にも通じるものです。
　子どもたちは，「説明書」の役割と「広告」の役割の差異を明確にし，それぞれの長所を重ねつつ説明していくのです。このような学習経験は，他教科の学習とも結びつくことです。たとえば，台形と平行四辺形を比べたり，理科の実験結果を比べたりして考えることなどです。社会科で２つの資料を比べて考えることもあります。
　ＩＣＴを有効に活用して，比較・分類思考の力を育てる国語の授業。子どもたちの積極的かつ深い思考を伴う発言。多くのことを考えさせる授業でした。

　５時間目には，体育館で５〜６年が運動会の「表現」の練習に取り組んでいました。今年度も，「表現」として組体操を行います。
　今日の練習は，ピラミッドを中心にしたものでした。安全に気を付けて，一つ一つの技に磨きをかけていました。
　練習最後には，今日のまとめの話がありました。その話を聞く態度は真剣そのもの。高学年としての自覚をもち，運動会の練習に励む決意が伝わってきました。

　４年の学級では，主語と述語の学習が行われていました。２年から「文の中における主語と述語との関係」を学び，３〜４年ではさらに「主語と述語との関係，修飾と被修飾との関係」に広がります。子どもたちにとって少し難しいのですが，とても大切な学習内容の一つです。
　この授業のなかで，子どもたちは，主語・述語・修飾語・被修飾語を正しく弁別するとともに，その弁別の考え方について説明することができていました。また，その説明を聞きもらすことなく聞こうとする姿勢も見られらことにも感心しました。
　これからも，文の根幹となる主語・述語を意識し続け，読むことに書くことに，話すことにも生かしてほしいと思います。

　１０月２０日の運動会に向けて，各学年で練習が始まっています。
　本校では，運動会の「表現」については，低学年・中学年・高学年に分かれての演技です。３〜４年ではバンブーダンスに取り組んでいますが，少しずつ，かたちができつつあるようです。竹の動きに合わせ声を出し，笑顔いっぱいに踊る子どもたちの姿を見ることができます。